비구어 중도장애아동을 위한 국어과 수업에서의 보완ㆍ대체의사소통 적용 사례 연구

• 영문명: A case study of augmentative and alternative communication intervention for nonverbal children with severe disabilities during Korean language class
• 발행기관: 한국자폐학회
• 저자명: 이경순(Lee, Kyung-soon) 박은혜(Park, Eun-hye)
• 간행물 정보: 『자폐성장애연구 [ISSN 2005-1778 (Print) / 2671-6992 (Online)]』제6권 제1호, 41~64쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.11.30

국문 초록

최근 특수학교 재학생 중 구어 사용능력이 부족하거나 거의 없는 중증장애학생이 증가하고 있으며, 이에 따라 보완 대체의사소통의 필요성이 증가하고 있다. 그러나 국내에서는 뇌성마비와 같은 지체장애학생에 대한 일부 적용연구이외에 자폐 및 중도의 정신지체아동들을 대상으로 학교수업상황에서 어떻게 보완대체의사소통을 적용할 것인가에 대한 연구는 거의 이루어지지 않고 있다. 본 연구는 비구어 중도장애아동들을 대상으로 언어능력이 가장 강조되는 국어교과수업시간에 교과과정을 수정하여 보완대체의사소통을 적용하는 중재를 실시하여 그 효과를 알아보았다.

목차

국문초록

I. 서론

1. 연구의 필요성 및 목적

II. 연구방법 및 절차

1. 연구 참여자

2. 연구 방법 및 기간

3. 연구 장소

4. 중재도구

5. 실험 절차

6. 목표 행동의 정의 및 측정

III. 연구 결과

1. 국어과 교육과정 수정을 통한 ACC 중재에 의한 의사소통 빈도의 변화

2. 국어과 교육과정 수정을 통한 AAC 중재에 의한 의사소통의 기능의 다양성 변화

3. AAC 중재 후 아동이 사용할 수 있는 그림 상징의 수

IV. 결론 및 논의

참고문헌

Abstract

키워드

보완대체의사소통 중도장애 국어과 수업 비구어 장애아동 argumentative and alternative communiation(AAC) severe disabilities nonverbal children communicative behavior curriculum adaptation