학교폭력의 원인 및 대책에 관한 질적 연구

• 발행기관: 한국범죄심리학회
• 저자명: 강소영
• 간행물 정보: 『한국범죄심리학회 학술대회 논문집』2012년 춘계학술대회 발표집, 75~99쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 심리학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.06.15

국문 초록

이 연구는 근거이론의 접근방법을 통하여 학교폭력의 원인을 밝히고 이에 따른 경찰의 대응방안을 모색하는데 목적이 있다. 근거이론의 접근방법은 개인의 심리·사회적 과정을 심도 있게 이해하는 연구의 틀이다. 이를 위해서 전문가 집단 7명을 대상으로 심층면접을 실시하고, 학교폭력 담당 경찰관 103명을 대상으로 2012년 5월 12일~19일까지 조사를 실시하였다. 자료의 분석은 개념화를 통해 새로운 방식으로 재조합하는 코딩방법으로 1) 개방코딩(open coding), 2) 축코딩(axial coding), 3) 선택코딩(selective coding)으로 이루어졌다. 조사결과 축코딩에 따른 학교폭력의 과정 및 결과에 대한 패러다임 모형으로 확인 할수 있었다. 이 모형에서 범주화 한 개념은 총 48, 하위범주는 15개 그리고 상위범주 6개를 도출 할 수 있었다. 결과적으로 이 연구가 도출한 폭력적 교실문화는 괴롭힘이라는 청소년 또래집단의 문화에 기인하고 있음을 확인 할 수 있었다. 폭력적 교실문화를 조장하는 근본적인 문제는 인성교육의 부재로 나타났으며, 이를 강화하고 유지할 수 있는 근거는 또래집단에서의 권력관계에서 비롯되었다. 또한 폭력에 대한 심각성 인지와 경찰개입에 따라 처벌과 화해라는 두 가지 결과를 도출하였다. 이에 따라, 학교폭력에 대한 경찰의 대응은 첫째, 범죄에 대한 이해와 법의식 개선을 위한 단계별 예방교육, 둘째, 학교폭력 가해자에 대한 엄정 대응, 셋째, 학교 및 지역사회 연계를 통한 대응을 제시하였다. 이 연구는 선행연구들이 양적연구를 통하여 검증했던 단편적인 요인들과는 달리, 질적 연구를 통하여 학교폭력의 과정을 탐색할 수 있다는 장점을 갖고 있다. 그럼에도 이 연구가 학교폭력의 당사자인 가해자-피해자의 의견을 수렴하지 못한 점과 질적 연구가 갖고 있는 객관화에 대한 일반적인 한계를 지니고 있다. 따라서 후속 연구에서는 학교폭력의 당사자인 가해자-피해자를 대상으로 이 연구가 도출한 가설적 관계에 대한 검증도 필요하다.

목차

국문요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 고찰

Ⅲ. 질적 연구의 설계 및 분석결과

Ⅳ. 학교폭력에 대한 경찰의 대응방안

Ⅴ. 결어

참고문헌

키워드

질적 연구 근거이론 패러다임 모형 학교폭력 폭력적 교실문화 회복적 사법