초등학생의 발명교육 경험에 따른 진로성숙도 차이 비교

• 영문명: Comparison of Elementary School Children s Career Path Maturity Levels according to Their Experience in Invention Education
• 발행기관: 한국실과교육학회
• 저자명: 왕유진(Wang, Yoo-jin) 문대영(Moon, Dae-Young)
• 간행물 정보: 『한국실과교육학회지』제27권 제2호, 213~227쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.06.30

국문 초록

이 연구는 초등학생들의 발명교육 경험 여부가 진로성숙도에 미치는 영향을 알아보기 위하여 수행되었으며, 연구의 목적을 달성하기 위하여 초등학생들의 발명교육 경험 여부에 따른 진로성숙도 차이와 학년 및 성별에 따른 진로성숙도 차이를 비교 분석하였다. 연구의 대상자는 B광역시 소재 A 교육지원청 소속의 지역영재원(발명) 5~6학년 학생 32명, 같은 교육지원청 소속 초등학교 5~6학년 학생 83명을 표집 하였다. 이 연구의 결과를 토대로 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 발명교육 경험에 따른 진로성숙도는 발명교육 경험이 있는 학생들이 발명교육 경험이 전혀 없는 학생들보다 진로성숙도 수준이 높은 것으로 나타났다. 이는 초등학교에서 지속적 으로 학생들에게 발명교육을 접할 수 있는 기회를 확대할 필요성을 의미하며, 특히 개정교육과정에서 발명교육이 정규교과 단원으로 반영되는 점은 초등학생들의 진로성숙도를 높이는데 있어 매우 바람직한 현상임을 알 수 있었다. 둘째, 초등학생의 발명교육 경험에서 ‘학년’에 따른 진로성숙도는 지속적으로 발명교육을 받은 지역영재원 학생들과 초등학교에서 발명교육의 경험이 있는 학생들 모두 유의한 차이를 나타냈는데, 학년이 높은 6학년 학생보다 학년이 낮은 5학년 학생들의 진로성숙도 수준이 높게 나타났다. 이러한 결과는 초등학교에서 발명교육을 시작할 때 낮은 학년의 학생들부터 발명교육을 적용함이 진로 성숙도 측면에서 유리할 수 있다는 점을 시사한다고 하겠다. 셋째, 초등학생의 발명교육 경험에서 ‘성별’에 따른 진로성숙도는 발명 지역영재원 학생들과 초등 학교에서 발명교육 경험이 있는 학생들 모두 유의한 차이가 없었다. 이는 발명교육의 경험과 상관없이 ‘성별’은 초등학생들의 진로성숙도에서 영향을 미치는 변수가 아님을 알 수 있었다. 따라서 발명교육과 진로성숙도의 긍정적인 관계를 바탕으로 정규교과에서 지속적이고 효과적으로 발명교육을 실행할 수 있는 다양한 프로그램 및 컨텐츠가 개발될 필요가 있다고 생각된다.

영문 초록

This study sought to identify the effect of elementary school children s experience in invention education on their career path maturity levels. Towards that end, children s career path maturity levels according to their experience in invention education, and career path maturity levels according to school years and gender were compared and analyzed. 32 talented children in fifth and sixth years under A Education Support Office in B City, and 83 children in fifth and sixth years under the control of the same office were sampled and surveyed. The findings of this study are outlined as follows. First, career path maturity levels according to children s experience in invention education were higher for those with such education than for those without such education, suggesting that there is a need to continue to expand opportunities for children to receive invention education in elementary schools. Notably, the revised curriculum has reflected invention education as a normal text unit, which was found to be very desirable for children to raise their career path maturity levels. Second, with regard to children s experience in invention education, career path maturity levels according to school years were significantly higher both for talented children who continued to receive such education, and for students who had invention education in elementary schools; career path maturity levels were higher for fifth graders than for sixth graders. This suggests that the earlier the invention education begins in elementary schools, the higher the career path maturity levels may be. Third, with regard to children s experience in invention education, career path maturity levels according to gender were not significant for talented children, and for students who had experience in invention education in elementary schools. This suggests that gender, regardless of having experience in invention education, is not a variable that influences children s career path maturity levels.

목차

I. 서론

II. 이론적 배경

III. 연구의 방법

IV. 연구의 결과 및 해석

V. 결론 및 제언

키워드

발명교육 발명교육 경험 진로성숙도 Invention education experience in invention education career path maturity level