실과 의생활영역을 중심으로 한 소비자교육프로그램개발

• 영문명: Research on Development of Consumer Education Program for Clothing & Textile Area in Practical Arts
• 발행기관: 한국실과교육학회
• 저자명: 이윤정(Lee, Yun-Jung)
• 간행물 정보: 『한국실과교육학회지』제27권 제2호, 53~72쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.06.30

국문 초록

본 연구는 실과 의생활영역에서 소비자교육프로그램을 개발하여 아동들이 건전한 의생활 소비자 로서 성장하는데 목적을 두고 실시하였다. 연구방법은 문헌연구과 개발연구이며, 연구절차는 학교소 비자교육과 아동들의 의복구매행동에 대한 이론탐색, 2011 개정교육과정 의생활교육내용에서 소비 자교육내용요소 추출, 초등학교 5,6학년을 대상으로 한 의생활영역 중심의 소비자교육프로그램 개발로 진행되었다. 첫째, 실과 의생활영역에서 소비자교육내용요소는 비교적 고르게 분포되어 있었으나, 중단원 특성에 따라 소비자교육내용요소에 차이가 있었다. 단원에 따른 소비자교육내용요소는 ‘건강하고 안전한 옷차림’ 단원에서는 ‘합리적 구매교육’에 관한 내용요소가 관련이 많았고, ‘스스로 하는 옷 관리’단원과 ‘환경과 나눔의 생활용품 만들기’단원에서는 ‘가치관 교육’에 관한 내용요소와 관련이 많았다. ‘생활 속 헝겊 만들기’단원은 만들기 활동이 중심이므로, 소비자교육내용과는 비교적 관련이 적었다. 둘째, 실과 의생활영역에서의 소비자교육프로그램개발은 수업 주제를 선정한 후, 주제별 수업목표와 학습내용, 교수ˑ학습방법 및 평가방법을 개발하였다. 소비자교육프로그램의 목표는 의생활의 구매와 소비활동을 통해 의생활소비자로서의 역할과 권리 및 책임을 알고 합리적이고 윤리적인 소비활동 및 환경보존을 실천하는 태도를 기르는데 목표가 있다. 프로그램 개발방향은 교육과정상에서 소비자교육내용요소가 골고루 반영되도록 개발하였으며, 프로그램의 수준은 5,6학년의 수준이며, 실과 의생활영역의 4개의 중단원의 특성에 따라 총 9개 주제로 구성하였다. 소비자교육프로그램 주제는 ‘스마트 소비자: 건강하고 안전한 생활을 위한 옷의 구매’, ‘다양한 구매 환경에서의 의생활용품 소비행동’, ‘나의 옷장 속 환경 친화적 의생활소비습관’, ‘일회용 의생활용을 줄이는 소비 실천’, ‘불만 제로 의생활’, ‘녹색 의생활용품을 만들기’, ‘윤리적 의류생산과 소비의 이해’, ‘스스로 만든 의생활 용품의 가치와 나눔’, ‘벼룩시장 놀이: 아나바다운동’ 이다. 본 연구에서 개발된 의생활영역 중심의 소비자교육프로그램은 최근 환경교육의 중요성이 강조되고, 의생활교육과정의 특성 때문에 소비자교 육내용요소 중 가치관 교육인 소비자윤리와 환경보호의 내용이 강조되어 다소 아쉬운 점이 있으나, 현행 교육과정상 의생활영역에서 부족한 소비자교육에 대한 개선 방안을 제시하였다는 점에서 의의가 있다. 추후 프로그램효과를 검증하기 위해 교수·학습과정안, 수업자료 등을 개발하여 학교 현장에 적용해보는 지속적인 연구가 이루어지기를 제안한다.

영문 초록

This research aims to develop consumer program in Practical Arts Course in order to have elementary school children grow to sound consumers of clothing and textile. Based upon literature survey and development method, this research is to explore theory on consumer education for elementary school at first, to identify component of contents for consumer education in the part of clothing life of the 2011 revised curriculum, and last but not the least to develop a curriculum of consumer education in the area for the 5th and the 6th grade children. More specific outcomes of this research is as follows. First of all, curriculum review show that clothing in the practical art appear to be well balanced in terms of distribution of consumer education component despite a little difference among chapters in the area. For example, the chapter of healthy and safe clothing has much to do with education of rational purchase whereas self-managing clothes and developing living goods for environment and sharing with value system education , however making a lug for life focuses on production mdore than consumption. Second, I develop a program of consumer education in the clothing area by listing up course topics, determining corresponding learning goals and learning contents, introducing teaching and learning method, and suggesting evaluation tools. Subjects of consumer education are nine-fold; 1. Smart consumers (purchase of clothes for healthy and safe life) 2. Consumer behavior with respect to clothes in various environment of purchase, 3. eco-friendly consumption habit of clothes in my closet, 4. Practice of consumption to reduce non-durable items of clothing, 5. Clothing life with little unsatisfaction, 6. making green items of clothes, 7. understanding of ethical production and consumption of clothes, 8. value-sharing of slef-made clothing items, 9. flea market play: Anabada movement. This consumer education program is expected to play an important role to fill the gap between what is to be done and what is going on in the current clothing area following educational requirement, in spite of over-emphasis of consumer ethics and environmental protection. Further research may include verification of education effect of this program, development of more detailed contents and course guide, as well as their execution.

목차

I. 서론

II. 이론적 배경

III. 연구 결과

IV. 결론 및 제언

키워드

소비자교육프로그램 의복구매행동 의생활교육 Clothing & Textile Education Cloth Purchase Behaviour Consumer Education Program