성인학습자의 인문학 평생교육 학습체험에 대한 현상학적 질적연구

• 영문명: A Phenomenological Study on Lived-Through Experience of Adults Life-long Learners on Humanity
• 발행기관: 한국평생교육학회
• 저자명: 권향원(Hyang Won Kwon) 김선이(Sun Yi Kim)
• 간행물 정보: 『평생교육학연구』평생교육학연구 제22권 제2호, 193~221쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.06.30

국문 초록

본 연구는 성인학습자의 인문학 평생교육 학습체험의 본질구조와 내용을 현상학 체험연구 방법론을 통해 학습당사자의 관점으로부터 조망하였다. 이는 국가주도의 ‘위로부터 내려온’ 성격을 지닌 인문학 평생교육이 학습당사자의 구체적인 고민지점과 의미요소들을 섬세하게 담지 못할 수 있다는 문제의식에 바탕을 두고 있다. 그리고 학습당사자에게 보다 와 닿는 인문학 평생교육을 마련하기 위해서는 학습체험이 이들의 의식 속에 어떠한 ‘현상’으로 비추어지는지를 이해해야 한다는 현상학의 이념에 정초를 두었다. 이에 연구자들은 약 11개월간의 참여관찰 및 연구참여자 23인과의 심층면담을 통해 수집된 질적자료를 바탕으로 Colaizzi(1978)가 제시한 유형의 현상학적 분석방법을 수행하였다. 분석결과, 연구참여자의 학습체험은 ‘얻음’, ‘비움’, ‘나눔’의 세 가지 본질구조 유형으로 구분되었다. 구체적으로는 1) ‘얻음’의 본질구조에서 ‘객관화(관점전환)’, ‘지평확장 및 통찰’, ‘탈출구’, ‘활용 및 목표’를 나타내었고, 2) ‘비움’의 본질구조에서는 ‘욕심’, ‘정화’, ‘부정성’으로 나타났으며, 3) ‘나눔’의 본질구조에서는 ‘공감 및 교감’, ‘소통’, ‘참여 및 실천’의 주제 클러스터(theme cluster)를 나타내었다.

영문 초록

This study seeks to understand what are experienced by adults life-long learners on humanity study and how the experience resulted in their inner change using phenomenological qualitative strategy. The rationale for this approach is based on the fact that in South Korea, the systems of life-long education on humanity are characterized by their hierarchial and top-down orientation. This situation thereby might be linked to the problems of insensitivity to the learners de facto needs and expectations, which deserve more scholarly attention. Bearing this in mind, the researchers conducted an ethnographic field study for 11 months as well as in-depth person-to-person interviews of 23 subjects, with a particular focus on the ‘essence structure’ and ‘inner change,’ which were taking place through the learners’ lived-through experience on life-long learning of humanity subjects. Adopting Colaizzi’s (1978) analytic guideline, the study found that the lived-through experience consists of three essences such as (1) gaining, (2) draining, (3) sharing. In addition, more rich descriptions on these essences were represented.

목차

요약

Ⅰ. 문제제기

Ⅱ. 국가주도의 평생교육과 당사자 관점으로의 전환

Ⅲ. 분석방법

Ⅳ. 분석결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

Abstract

키워드

성인학습자 인문학 평생교육 현상학 질적연구 Adult Learners Humanity Learning Life-long Learning Phenomenology Qualitative Study