기업의 교육훈련프로그램 특성과 피훈련자 특성이 학습전이에 미치는 영향

• 발행기관: 글로벌경영학회
• 저자명: 정완영 이민세 지용익 김찬중
• 간행물 정보: 『글로벌경영학회학술대회 발표논문집』2013년 하계학술대회 발표논문집, 346~375쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 경제경영 > 경영학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.06.30

국문 초록

본 연구는 교육훈련프로그램의 특성 및 피훈련자의 특성이 학습전이에 유의한 영향을 미치는지, 그리고 이 두 변수가 유의한 영향관계에 있다면, 조직지원인식이 조절적 역할을 하는지를 검증하는 데목적이 있었다. 충청북도 청주시 소재 기업의 소속 종사원 183명을 대상으로 수집한 자료를 SPSS 통계패키지 프로그램을 통해 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육훈련프로그램의 특성 중 프로그램의 목적․내용과 교육방법․매체활용은 학습전이에 유의한 영향을 미쳤다. 둘째, 피훈련자의 특성으로 학습동기, 경력계획, 자기효능감은 모두 학습전이에 유의한 영향을 미쳤다. 셋째, 교육훈련프로그램의 특성 및 피훈련자의 특성과 학습전이 간의 영향관계에서 조직지원인식은 조절효과를 갖지 않는 것으로 나타났다. 이상의 연구 결과를 통해 교육훈련프로그램의 특성이나 피훈련자의 특성은 학습전이를 증진시키는 데 기여할 수 있는 영향변수임을 재차 확인할 수 있었지만, 교육훈련프로그램의 특성 중 강사․학습촉진자의 경우에는 유의한 영향변수로 검증되지 않았다는 점이 선행연구들과 차이를 보이는 점이다. 이러한 연구 결과의 차이는 기업의 교육훈련프로그램이 일상적 인적 개발활동에 매몰되어 학습전이를 성공적으로 유도하는 우수한 강사나 학습촉진자를 위촉하는 데 실패하였기 때문이라 판단되지만, 정확한 원인 규명을 위해서는 좀 더 체계적 연구와 반복 연구가 필요할 것으로 사료된다. 한편, 조직지원인식은 교육훈련프로그램의 특성 및 피훈련자의 특성과 학습전이 간의 영향관계에서 조절효과를 갖지 못했는데, 이것은 앞서 고찰한 바와 같이 그간의 국외 선행연구들의 연구 결과를 감안할 때 학습전이에 직접적 영향력이 강하게 나타나기 때문인 것으로 판단된다. 그러나 국내 연구에서 부분적으로나마 조절효과가 검증되기도 하였으므로, 이 또한 반복 연구를 통해 보다 정밀하게 조절효과를 검증할 필요가 있을 것으로 판단된다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 선행연구 고찰

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 실증 분석 결과

키워드

교육훈련프로그램 특성 피훈련자 특성 학습전이 조직지원인식