2015년도 국가수준 초․중학생 ICT 리터러시 검사의 성별에 따른 차별기능문항 분석

• 영문명: The Analysis of Gender Differential Item Functioning on the Information and Communications Technology Literacy Tests, 2015
• 발행기관: 한국교육평가학회
• 저자명: 김종민(Kim Chong Min) 이문수(Lee Moon soo) 안성훈(Ahn Seong hun)
• 간행물 정보: 『교육평가연구』제29권 제2호, 301~324쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.06.30

국문 초록

본 연구의 목적은 2015년도 국가수준 초․중학생 ICT 리터러시 검사의 성별에 따른 차별기능문항을 분석하는 것이다. 연구 대상은 초등학교(300개)의 4, 5, 6학년과 중학교(300개)의 1, 2, 3학년 학생 총 33,722명이였다. Wald-2 test를 이용한 차별기능문한 분석결과, 초등학생들의 경우, 능력요소에는 ‘정보의 조직 및 창출’, ‘정보의 활용 및 관리’, ‘정보의 소통’ 영역에서 차별기능문항이 다수 발견되었으나, ‘정보의 탐색’의 4문항은 성별에 따른 유․불리가 존재하지 않았고, 내용영역에는 정보처리(문항 10)와 컴퓨터와 네트워크(문항 27, 28)의 세 문항에서 초등학생 4, 5, 6학년 공통적으로 남자에게 유리한 차별기능문항이 발견되었다. 또한 중학생들의 경우, 능력요소에는 ‘문제의 인식’, ‘정보의 분석 및 평가’, ‘정보의 조직 및 창출’, ‘정보의 소통’ 영역에서 차별기능문항이 발견되었고, 초등학생의 경우와 마찬가지로 ‘정보의 탐색’은 중학교 1학년의 문항 8을 제외하고는 남․여 학생에게 있어 특별히 유․불리가 존재하지 않았으나, 내용영역에는 정보처리(문항 3, 21, 27), 컴퓨터와 네트워크(문항 1, 7, 13), 정보사회와 윤리(문항 28)에서 중학생 1, 2, 3학년 공통적으로 남자에게 유리한 차별기능문항으로 나타났다. 그리고 Wald-2 test를 통해 선택된 가교 문항 이외의 문항들을 대상으로 Wald-1 test와 IRT LR test를 이용하여 차별기능문항 여부를 재검증한 결과, 초등학생과 중학생 모두 평가 대상 전 문항이 차별기능문항으로 판별되었고, Wald-1과 IRT LR test 두 방법에서 같은 결과를 나타냈으며, 대부분의 문항에서 IRTLR의 x² 값이 Wald-1에서보다 더 크게 나타났다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate gender differential item functioning (DIF) on the national Information and Communications Technology (ICT) Literacy Tests, 2015 of elementary- and middle-school students. To that end, we analyzed the assessment scores of 33,722 students in 300 elementary schools (Grades 4-6) and middle schools (Grades 7-9). The results concerning gender DIF found by using the Wald-2 test showed many items with gender DIF on the elementary ICT Literacy Test in domains such as “Organization and creation of information,” “Utilization and management of information,” and “Communication of information,” yet no items with gender DIF in the domain of “Exploration of information.” Four items (Items 10, 24, 27, and 28) showed gender DIF across 4th-6th graders, whereas 13 items (Items 1, 3, 6, 7, 10, 13, 16, 18, 21, 25, 27, 28, and 30) showed gender DIF across 7th-9th graders. In reanalyzing items with gender DIF identified with a Wald-2 test using Wald-1 test scores and the item response theory likelihood ratio (IRT-LR), we found the same items had gender DIF. Though no differences emerged among items with gender DIF between the Wald test and IRT-LR test, the values of x2 with the IRT-LR test were higher than those with the Wald-1 test.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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