학술논문
우리나라 초등학교 교육과정의 변화 추이 분석
이용수 540
- 영문명
- An Analysis on the Trend of the Elementary School Curriculum in Korea
- 발행기관
- 한국교육사상학회 (구 한국교육사상연구회)
- 저자명
- 강이화(Kang, Ewha)
- 간행물 정보
- 『교육사상연구』교육사상연구 제30권 제2호, 1~24쪽, 전체 24쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2016.05.30
5,680원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
본 연구는 우리나라 초등학교 교육과정의 변화 추이를 탐색하고 규정하는 데에 목적을 두고있다. 이를 위하여 교육과정과 관련된 정책과 개발주체, 그리고 교육과정 문서에 포함된 편제와 시간배당 및 교육과정 편성·운영 방식을 준거로 삼아 제1차 교육과정부터 2015 개정 교육과정까지를 분석하였다. 이들 준거 중에서 가장 큰 변화를 보이는 것은 교육과정 정책이었다. 즉,
교육과정 정책의 경우에 제5차 교육과정까지는 국가 수준 교육과정이 유일한 형태였다면, 제6차 교육과정부터는 교육과정 분권화에 따라 그 이외에 교육청 수준과 학교 수준이 생겨나 오늘날에 이르고 있다. 교육과정 개발의 주체도 비록 약간의 전진과 후퇴를 되풀이하기도 했지만 국가 주도에서 외부 기관이나 민간단체에 위탁하는 방향으로 변화되어 왔다. 그 이외의 요소에서는 변화가 상대적으로 많지 않았지만, 국가가 쥐고 있던 권한이 점차로 교육청이나 단위 학교로 이양되는 경향을 보이고 있다. 이와 같이 우리나라 초등학교 교육과정은 요소별로 어느정도의 차이를 보이고 있지만, 점차로 분권화나 지역화를 부각시키는 방향으로 변화되어 왔다.
그리고 그러한 변화 추이는 교육과정 자율화로 귀결되었다.
영문 초록
This study aims to explore and define the trend of elementary school curriculum in Korea. To this end, the researcher took as criteria not only curriculum policies and development agencies, but also the subject-system and time-allotment contained in the curriculum documents, and curriculum organization and implementation approach.
It seems the greatest variation among these criteria was the curriculum policy. Until the 5th national curriculum there has been only one curriculum policy, the national-level curriculum, but in accordance with the curriculum decentralization since the 6th national curriculum, the local- and school-level curriculum have come into
being and still operate today. Although the agencies of curriculum development have also repeated a bit of advance and retreat, I have witnessed that the R&D model-oriented curriculum policy has been changed into the direction entrusted to external agencies and private organizations. Although the changes to the other elements were relatively small, it seems that powers of the authorities concerned tend to have been transferred to local education authorities and individual schools. Thus, although the elementary school curriculum in Korea shows more or less the
difference by element, it has been changing gradually in the direction to highlight decentralization and localization. As a result, this study was to define the trends of elementary school curriculum in Korea as curriculum autonomy.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제1차 교육과정에서 제5차 교육과정: 교육과정 운영의 자율화
III. 제6차 교육과정에서 2015 개정 교육과정: 교육과정 편성·운영의 자율화
IV. 우리나라 교육과정의 변화 추이: 교육과정 자율화를 향한 전진과 후퇴의 여정
V. 결론
참 고 문 헌
키워드
해당간행물 수록 논문
- 성 아우구스티누스의 교수개념의 분석
- Lefebvre의 공간생산과 리듬분석이론이 교육공간 분석에 주는 의미
- 나딩스의 배려 관계와 가다머의 해석적 관계의 비교가 도덕교육에 주는 시사점
- The King’s Speech를 통해 살펴본 버림(unlearning)을 위한 교육적 배려
- 존 듀이 성장이론에 나타난 습관의 교육적 의의
- 아리스토텔레스 프로네시스 개념의 교육적 재해석
- 우리나라 초등학교 교육과정의 변화 추이 분석
- 한국 발도르프학교 졸업생의 진로탐색과정에 대한 내러티브 탐구
- 가정에 대한 교육적 성찰
- 보이드 보드의 삶과 교육사상: ‘삶의 방식’으로서의 민주주의
참고문헌
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!