학술논문
교육실습과정 중 예비유아교사가 형성한 실천적 지식과 그 형성과정에 관한 탐구
이용수 1284
- 영문명
- The practical knowledge of pre-service early childhood teachers: Teachers’ role in teacher-children interaction
- 발행기관
- 한국열린교육학회
- 저자명
- 김현수(Kim, Hyunsu)
- 간행물 정보
- 『열린교육연구』열린교육연구 제24권 제1호, 275~302쪽, 전체 28쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2016.02.28
6,160원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
본 연구는 교육실습과정 중 예비유아교사가 ‘교사-유아 상호작용에서의 교사의 역할’에 대해 어떠한 실천적 지식을 형성하는지, 또한 그 과정은 어떠한지를 탐구하고자 하였다. 이를 위해 교육실습에 참여하고 있는 네 명의 예비교사를 연구 참여자로 선정하고 자극회상면담, 수업관찰, 반구조화면담을 통해 자료를 수집하였다. 연구결과, 예비유아교사들은 교사-유아 상호작용에서의 교사의 역할과 관련하여 유아의 사고력을 발달시킬 수 있는 질문하기, 열린 마음으로 듣기, 유아들의 발달수준에 적합한 질문하기, 소극적인 유아가 상호작용에 참여할 수 있도록 격려하기의 네 가지 실천적 지식을 형성한 것으로 나타났으며, 이러한 결과를 바탕으로 연구자는 실천적 지식형성의 과정을 탐색하여 제시하였다. 본 연구는 교사-유아 상호작용에서의 교사의 역할에 대한 예비유아교사의 실천적 지식과 그 형성과정을 밝힘으로써, 예비유아교사들의 실천적 지식 함양을 위한 교육프로그램 구성에 기초자료를 제공해 줄 수 있을 것으로 기대된다.
영문 초록
This study provides an in-depth understanding of the practical knowledge of pre-service early childhood teachers in relation to teachers’ roles in teacher-children interactions. Data was gathered via stimulated recall interviews, observations, and semi-structured interviews. This paper addresses two research questions: 1) What practical knowledge develops regarding teachers’ roles in teacher-children interactions during their field experience 2) How do they develop their practical knowledge regarding teachers’ roles in teacher-children interactions during field experience? The findings revealed that pre-service early childhood teachers developed four kinds of practical knowledge regarding teachers’ roles in teacher- children interactions. In addition, a basic process emerged — experiencing a challenge, identifying the problem, brainstorming solutions through reflective thinking followed by constructing and reconstructing the set of practical knowledge through teaching practices. classroom teachers were recognized as the primary contextual factor that influenced the practical knowledge of pre-service early childhood teachers, through modeling and post-lesson conferences. From these findings, implications are discussed for teacher education programs in the field of early childhood education.
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
키워드
해당간행물 수록 논문
- 탈북학부모의 학교교육 참여활동에 관한 정책연구학교 교사의 경험
- 지각된 조직 갈등이 초등학교 교사의 직무만족도 및 직무몰입에 미치는 영향
- 순회교육을 하고 있는 교사의 소외에 대한 체험들
- 직업실태분석을 통한 전문대학의 평생학습모형 구축전략
- 초등학생이 지각한 외모만족도와 학교생활적응의 관계
- 교육실습과정 중 예비유아교사가 형성한 실천적 지식과 그 형성과정에 관한 탐구
- 진로-학습 연계 전환기적응프로그램이 중학생의 진로자기효능감, 학업동기,시간관리기술에 미치는 효과
- 성인 학습자의 자기결정성, 학습열의, 교육만족, 참여지속 행동의도 간의 구조적 관계 분석
- 국제학교 실습을 통한 교생들의 열린교육의 실제”경험하기
- 유아교사의 임파워먼트와 조직공정성이 직무만족과 경력몰입에 미치는 영향
- 유아기 자녀를 둔 다문화가정 어머니의 사회자본과 문화적응 스트레스 및 부모양육행동의 구조적 관계
- 청소년의 국민정체성이 통일의식에 미치는 영향
- 마케팅 에스노그라피 연구방법’사회교육 프로그램 개발을 위한 실행연구
- 생애과정관점에서 본 한 사립유치원 원장의 교직생애
- 사이버 폭력의 피해경험에서 부정적 경험을 유발 시키거나 경감시키는 요소에 대한 탐색적 연구
- 초등 교사의 직무 스트레스와 소진과의 관계에서 직업 정체성의 조절 효과
- 의미 조직화 전략의 훈련에 미치는 작업기억 용량의 효과
참고문헌
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!