창의적 발상기법을 활용한 유아 교수-학습 방법

• 영문명: Application of Teaching-Learning for Children by Using Creative Thinking Methods
• 발행기관: 순천향대학교 특수아동교육연구소
• 저자명: 권혜진(Kwon, Hye-Jin)
• 간행물 정보: 『특수·영재교육저널』제2권 제1호, 27~42쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.06.30

국문 초록

본 연구는 유아를 위한 창의적 발상기법을 활용한 활동을 구성하고 적용 실제를 제시함으로 유아의 창의적 사고 함양을 위한 유아교수-학습 방법의 기초 자료를 하고자 한다. 연구의 목적을 수행하기 위하여 은둔이미지, 브레인스토밍, 연상, 유머러스의 4개 창의적 발상기법을 범주화하고 범주별 하위활동으로 총 18 개의 활동을 구성하였다. 구성된 활동은 2014년 5월1주부터 6월3주 걸쳐(총 7주) 충남 아산시 C유치원 총 27명 유아들을 대상으로 적용하였다. 최종 적용된 14개 각 활동은 유아의 흥미나 요구를 고려하여 도입-전개-마무리의 단계의 교수-학습 과정으로 이루어졌다. 유아의 창의적 발상을 돕기 위해 활동 과정 전반에 걸쳐 유아들이 자신의 생각을 자유롭게 표현할 수 있도록 허용적인 분위기를 제공하고자 하였다.

영문 초록

This study was conducted to show creative thinking practices of teaching-learning methods for children after constructing and applying using the creative thinking activities. With this, the study can show basic data and implication on teaching-learning method for children to improve creative thinking of children. For this, the 4 methods, seclusion image, brainstorming, association, and humorous, are categorized among the 5 creative thinking and expression methods suggested by Kyung-Sun Kim, and 18 activities are organized as their each sub-activity. The constructed activities are applied to the targets of 27 children of C kindergarten in Asan, Chungnam from the week 1 of May, 2014 to the week 3 of June (7 weeks in total). Each of 14 activities that is finally applied were processed in steps of introduction-development-conclusion by considering the interests and requirements of children. It tried to provide the acceptable environment to allow children to express their thoughts freely throughout the activity procedures.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 창의적 발상원리를 적용한 유아 교수-학습 방법의 적용

Ⅲ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

창의적 발상기법 유아 교수-학습 방법 Creative Thinking Methods Teaching-Learning for Children