배움 중심 수업을 위한 수업컨설팅 사례 연구

• 영문명: A Case Study on Instructional Consulting for Instruction for Learning
• 발행기관: 중앙대학교 휴먼인게이지먼트연구소
• 저자명: 장경원(Chang, kyungwon) 이륜(Lee, Ryun)
• 간행물 정보: 『역량개발학습연구(구 한국HRD연구)』제8권 제3호, 45~70쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.09.30

국문 초록

배움 중심 수업에 대한 관심과 요구가 있지만 실제로는 많은 교사들이 배움 중심 수업에 대한 충분한 정보를 가지고 있지 않다. 이러한 이유로 배움 중심 수업이 수업컨설팅의 주요 의뢰 과제인 경우가 많다. 이 연구는 배움 중심으로 수업을 진행하기 원하는 한 초등학교 교사를 대상으로 수행한 수업컨설팅에 대한 사례연구이다. 수업컨설팅은 컨설팅을 의뢰한 교사와 컨설턴트 3명이 함께 과제를 해결한 액션러닝 방식으로 이루어졌는데, 구체적으로는 의뢰인의 과제 명확화 → 블랭크차트 작성 → 문헌연구 및 사례연구 → 성공사례기반 실행전략 수립 → 교수학습 과정안 개발 → 수업 → 평가 및 성찰의 과정으로 진행되었다. 수업컨설팅의 첫 번째 단계는 과제명확화로, 컨설턴트들이 의뢰교사에게 다양한 질문을 제시하여 의뢰교사가 원하는 배움 중심 수업의 모습이 ‘모둠 활동 시 모둠원들이 모두 참여하는 수업’이라는 것을 확인하였다. 이후 컨설턴트들은 모둠원이 모두 참여하는 모둠활동 운영 전략에 대해 문헌 및 사례연구를 실시하고 그 결과를 토대로 교수학습 과정안을 개발하여 의뢰교사의 반 학생들을 대상으로 실행하였다. 실행결과, 학생들과 교사 모두 만족하였으며 수업컨설팅에 참여한 컨설턴트와 의뢰교사 모두 배움 중심 수업과 컨설팅 과정 및 방법에 대해 많은 것을 배웠다고 하였다. 이 연구에서 제시한 수업컨설팅 사례는 수업컨설턴트에게 수업컨설팅의 과정과 방법론을 안내할 것이며, 배움 중심 수업을 원하는 교사들에게 배움 중심 수업을 실행할 수 있는 구체적인 방법론을 제시할 것이다. 또한 수업컨설팅이 의미 있는 활동이 되기 위해서 반드시 실제 수업에서 실천해보는 것이 매우 중요함을 제시하였다.

영문 초록

Many teachers are interested in, but do not know how to implement ‘Instruction for Learning’. For this reason, they should request a consultation for ‘Instruction for Learning’. This is the case study on instructional consulting for an elementary school teacher who wants to instruct for learning. Instructional consulting team consisted of a consultee and 3 consultants. They solved the consultee’s problem utilizing action learning. Problem solving was conducted in the following order. 1) Clarifying the consultee’s task, 2) Making blank chart, 3) Literature review and case study, 4) Execution strategy based on key factors, 5) Developing a syllabus, 6) Instruction, and 7) Evaluation and reflection. These processes can be summarized in four steps : clarification of problem, research for problem solving, search for solutions, and execution and evaluation. In clarification of problem phase, consultants defined the problem is ‘make the class that all group members join the group working the class’. In research for problem solving phase, they derived learning tasks using blank chart. In search for solutions phase, they designed instructional strategies for ‘Instruction for Learning’. In the last step, consultee implemented his class in accordance with designed syllabus. This study presents for consultants instructional consulting process and methodology and for teachers good case about ‘Instruction for Learning’.

목차

Abstracts

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 배움 중심 수업을 위한 수업컨설팅 사례

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

부록

키워드

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