다문화가정 학생 멘토링 개선 방안 연구

• 영문명: Improvement Measure for Mentoring according to the Assessment on the Needs of Students of Multicultural Families
• 발행기관: 한국다문화교육연구학회
• 저자명: 손영희(Son Nyeong Hui)
• 간행물 정보: 『다문화교육』제2권 3호, 59~86쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회과학일반
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.12.31

국문 초록

이 연구는 다문화가정 학생을 위한 요구분석을 바탕으로 효과적인 멘토링 개선안이 무엇인지 알아보는 연구이다. 멘토링에 대한 요구 분석은 경기도 다문화교육센터에서 실시한 멘토링에 참여한 다문화가정 학생들의 신청서를 바탕으로 희망 서비스를 분석 했다. 멘토링에 대한 요구분석에 대한 연구 방법은 양적연구법을 사용하였다. 연구 결과 다문화가정 학생들의 요구분석을 살펴보니 학습지도 128명(39.1%), 한글 57명(17.%) 외에도 이중언어 40명(12.2%), 놀이 및 체험활동49명(14.9%), 상담 및 정서교류 22명(6.7%), 미술ㆍ음악 등 예술분야가 31명(10.5%) 등 희망하는 멘토링의 내용이 다양했다. 요구분석을 바탕으로 효과적인 멘토링 개선 방안을 살펴보면, 첫째, 다문화가정 학생들에게 대상별 멘토링 프로그램이 제공되어야 하고, 멘토링을 할 수 있는 장소 확보와 다문화가정 유형별로 차별화된 서비스 제공과 더불어 부모교육이 실시되어야 한다. 특히 법령과 제도 개선을 통해 장기적인 계획을 가지고 기관중심의 공급자 위주에서 다문화가정 학생들의 요구가 반영된 수요자 중심의 맞춤형 멘토링이 실시되어야 한다.

영문 초록

This study intends to investigate an effective improvement measures for mentoring based on the need assessment for students of multicultural families. Need assessment on the mentoring was implemented based on the applications submitted by the students of multicultural families that participated in the mentoring program conducted at the Center for Multicultural Education in Gyeonggi-do. Quantitative research method was used for mentoring need assessment. In adidtion to instruction for learning (128students, 39.1 %) and Korean language (57students, 17%), the result of assessment on the students' needs show that the contents of mentoring they desire are varied as bilingual education (40students, 12.2%), game and experiencing activity (49students, 14.9%), consultation and emotional exchange (22students, 6.7%) and the field of arts such as art & music (31students, 10.5%). Improvement measures based on the result of need assessment for effective mentoring are as follows. First, appropriate mentoring program shall be provided for students of multicultural families by object and Second, a place for mentoring shall be secured and education for parents must be provided along with differentiated service by the types of multicultural families. Especially, through improvement of laws and systems with long-term plan, customized and customer-oriented mentoring that reflected various demands of students of multicultural families, not supply-oriented centering around organization must be implemented.

목차

국문요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론

참고문헌

Abstract

키워드

다문화가정 학생 다문화멘토링 멘토링 요구분석 멘토링 운영 사례 student of multicultural family multicultural mentoring needs assessment for mentoring