협동학습시 이질능력 그룹핑 전략이 집단의 문제해결 학습에 미치는 영향

• 영문명: The Effects of Heterogeneous Ability Grouping Strategy on Problem Solving Learning
• 발행기관: 국민대학교 교육연구소
• 저자명: 정선영(Sunyoung Joung)
• 간행물 정보: 『교육논총』제28집, 57~71쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2009.02.25

국문 초록

본 연구는 협동학습 전략 중 구성원의 이질 능력을 기반으로 집단을 그룹핑시키는 전략이 동질능력을 기반으로 집단을 그룹핑시키는 전략과 비교하여 문제해결 학습에 미치는 차이를 연구한 것이다. 본 연구를 위해 56명의 교육공학개론을 수강하는 사범대학생들에게 사전검사를 실시하여 Bloom(1968)의 완전학습 원리에 기초하여 80% 이상의 학습성취를 보인 피험자를 상위그룹에 그리고 그 이하의 성취를 보인 피험자들 하위그룹으로 분류했다. 사전검사와 사후검사는 액셀 스프레드 쉬트의 다양한 기능을 이용해 주어진 문제를 해결하는 수행검사를 사용했다. 실험결과에 의하면, 처치집단의 사후검사 평균이 통제집단의 사후검사 평균보다 월등히 높았다. 또한, 처치 집단하의 하위능력 학습자들의 사후검사 평균이 통제집단 하의 하위능력 학습자들의 평균보다 더 높았으며, 그 결과는 모두 유의도 수준 .05에서 유의했다. 따라서, 본 연구에서는 집단 구성원의 이질능력 그룹핑을 협동학습을 위한 효과적인 위한 전략으로써 제안한다.

영문 초록

The current study introduces the effects of an heterogeneous ability grouping strategy during cooperative learning on student achievement and group interdependence. Fifty six pre-service teachers enrolled in an introductory educational technology course were assigned to either heterogenous or homogeneous ability groups based on their prerequisite skills. The level of student ability was decided based on Bloom’s mastery learning theory (1968). Under the heterogeneous ability grouping strategy, each student ranked over 80% of correct answers and below 80% at the pre-test was matched as partners. Under homogeneous grouping strategy, two students ranked below 80% of correct answers were matched as partners. Subjects studied how to use the excel program with two sets of print-based manuals in dyads. Students in the heterogeneous ability grouping strategy performed much better than homogeneous ability grouping strategy with statistical significance at a = .05. Even low-ability students assigned to the heterogeneous ability grouping strategy outperformed than those under the homogeneous ability grouping strategy. This result gives meaningful implications for grouping strategy for effective cooperative learning.

목차

〈요약〉

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의와 결론

【참고문헌】

〈Abstract〉

키워드

협동학습 이질능력 그룹핑 협동적 문제해결 학습 집단 상호의존도 Cooperative learning Heterogeneous Ability Grouping Group Interdependence Cooperative Problem-Solving Learning