사이버대학생의 직장유무에 따른 학업적 자기효능감, 상황적 제한, 학습시간 및 환경관리, 만족도, 전이동기의 잠재평균분석

• 영문명: Latent means analysis of employment status in academic self-efficacy, situational constraint, time and environment management, satisfaction, transfer motivation
• 발행기관: 한국평생교육학회
• 저자명: 주영주(Joo Young-Ju) 이진수(Lee Jin-soo) 손현수(Son Hyun-Soo)
• 간행물 정보: 『평생교육학연구』평생교육학연구 제17권 제2호, 145~168쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.06.30

국문 초록

본 연구는 사이버대학생의 학업적 자기효능감, 상황적 제한, 학습시간 및 환경관리, 만족도, 전이동기에 있어 직장유무에 따라 차이가 있는지, 그리고 주요변인 간 경로에 있어서 직장유무에 따라 차이가 있는지를 살펴봄으로써 사이버대학생의 효율적인 학습관리 방안을 모색하는데 그 목적이 있다. W사이버대학 2010년도 1학기에 진행된 ‘음양오행론’과 ‘명상학’ 과목에 등록한 재학생 604명을 대상으로 설문조사를 실시하고, 잠재평균분석 및 다집단 분석을 실시한 결과, 직장이 있는 학습자 집단이 직장이 없는 학습자 집단에 비해 학업적 자기효능감과 만족도, 전이동기가 높은 것으로 나타났다. 또한 학업적 자기효능감이 학습시간 및 환경관리에 미치는 영향은 두 집단간의 유의미한 차이가 있으며, 직장이 있는 학습자 집단이 직장이 없는 학습자 집단에 비해 보다 강한 영향을 미치고 있음을 확인하였다. 이러한 연구결과는 직장유무에 따른 학습자 집단 간 상이한 학습관리 접근이 필요함을 시사한다.

영문 초록

This study was carried out to produce plans for effective learning management of cyber-university by investigating the difference of academic self-efficacy, situational constraint, time and environment management, satisfaction and transfer motivation by employment status. Data were collected from the spring semester of 2010 by conducting a survey for 604 W cyber-university students that enrolled in ‘Yin-Yang and the Five Elements theory’ and ‘meditation’. According to Multi-group analysis, Latent means analysis(LMA) where students without job are used as the reference group, students with job show higher latent mean values on academic self-efficacy, satisfaction and transfer motivation. In addition, there are significant differences of structural path coefficients between academic self-efficacy and time and environment management. However, academic self-efficacy has positive effects on time and environment management in two groups. Finally, different learning management should be applied depending on students’ employment status for effective learning achievement in cyber-university.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 논의

참고문헌

Abstract

키워드

학업적 자기효능감 상황적 제한 학습시간 및 환경관리 만족도 전이동기 Academic self-efficacy Situational constraint Time and environment management Satisfaction Transfer motivation