프로그램 평가에서의 맥락(context)과 일반화(generalization)

• 영문명: Context and Generalization in Evaluation: Conflict or Congruity?
• 발행기관: 한국교육평가학회
• 저자명: 이원석(Wonsuk Lee)
• 간행물 정보: 『교육평가연구』제24권 제1호, 73~88쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.03.30

국문 초록

최근 프로그램 평가 이론의 발전과 현장 경험의 축적은 많은 평가자들로 하여금 프로그램 평가에서 맥락(context)의 중요성에 대해 어느 정도 합의에 이르도록 하고 있다. 하지만 이러한 맥락의 중요성에 대한 합의는 불가피하게 평가에서의 외적타당도(external validity), 즉, 일반화(generalization)가 가능한지에 대한 논쟁을 불러일으키고 있다. 이에 따라 본 논문은 프로그램 평가에서의 맥락과 일반화의 의의와 중요성을 살펴보고 맥락에 기반한 프로그램 평가에 조화될 수 있는 일반화의 재개념화를 시도하였다. 아울러 이러한 재개념화된 일반화 과정을 보여주는 Cronbach의 UTOS 모형을 소개하고 일반화 추구를 위한 기제로서 Cronbach의 평가 이론을 토대로 네 가지 원칙, 즉, 방법론적 다원주의, 다 수의 소규모 평가, 프로그램 이해의 우선, 정치적 상호 작용을 제안한다.

영문 초록

In the field of evaluation there seems to be a consensus on the importance of context in evaluation. However, this consensus has inevitably led to new controversy about external validity, that is, generalization. The core of this controversy is whether generalization is possible in context-based program or not. Therefore, this article deals with the rationale on the relation between context and generalization, the importance of generalization in contextualized program evaluation, the reconceptualization of generalization, and the way of pursuing generalization in contextualized program evaluation, that is, the Cronbach's UTOS model and the four principles based on Cronbach's evaluation theory-methodological eclecticism, a small fleet of evaluation studies, the priority of program understanding, and political interaction.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 프로그램 평가에서의 맥락과 일반화

Ⅲ. 프로그램 평가에서의 일반화의 재개념화

Ⅳ. 재개념화된 일반화의 추구

Ⅴ. 결 론

키워드

프로그램 평가 맥락 일반화 UTOS program evaluation context generalization