IPTV의 교실 수업 활용 및 교사와 학생의 인식에 관한 연구

• 영문명: Investigation of classroom use of IPTV and teachers' and students' perception on the application
• 발행기관: 한국열린교육학회
• 저자명: 한승연(Seungyeon Han) 임정훈(Junghoon Leem) 김세리(Seri Kim)
• 간행물 정보: 『열린교육연구』열린교육연구 제18집 제3호, 47~76쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.08.30

국문 초록

본 연구는 IPTV 연구학교를 대상으로 총 15차시에 걸친 수업 관찰과 교사 및 학생 대상 인터뷰를 실행하여 IPTV의 교실 수업 도입과 활용 현황 및 이에 대한 교사와 학생의 인식을 조사하였다. IPTV의 활용현황을 수업 단계별로 살펴본 결과, 준비단계에서는 점검 및 자료 준비, 도입에서는 동기유발, 선수지식 확인, 학습목표 및 주제 확인에 활용되고 있었다. 전개단계에서는 사례 및 예시의 제시, 연습 및 적용, 스토리·서사의 제공, 학습 활동 관리 및 지원 등에, 마무리단 계에서는 요점 정리에 활용되고 있었다. IPTV를 교실수업에 활용하였을 때 교사가 긍정적으로 인식하는 것은 학습내용 제시의 다양화, 흥미와 동기유발, 집중력 향상, 이해력 신장 등으로 나타났으며, 학생의 입장에서는 학습내용 제시의 다양화, 흥미와 동기유발, 이해력 신장, 상호작용의 증가 등으로 나타났다. 반면, 교사가 부정적으로 인식하는 것은 기존 콘텐츠와 차별점이 없는 점, 자료의 양적 부족과 질적 수준, 유용성 결여, 상호작용의 기회 감소, 편의성 부족, 교사의 업무 부담 초래 등으로 나타났으며, 학생은 기존 자료와 다른 점이 없다는 점, 기술적인 오류, 수동적 시청, 자료의 유용성 부족 등으로 나타났다.

영문 초록

The purpose of this study were to investigate how 1) IPTV was used in the classroom and 2) how teachers and students perceived the application of IPTV in the classroom. The researchers observed 15 classes and interviewed teachers and students from seven IPTV initiative schools. The result of study indicated IPTV was used in various ways in each phase of instruction. In preparation, teachers check equipment and prepare teaching materials. In introduction phase, IPTV was employed for induction of motivation, review of prerequisite, presentation of learning objectives. In development phase, IPTV was used for providing examples, practice, application of theory, storytelling, and managing class activities. In finish phase, teachers used IPTV for summary of classes. In terms of positive effect of IPTV, teachers believed that IPTV was beneficial for a variety of contents, students' motivation, students' concentration on classes, and enhancement of comprehension. Additionally, students indicated that increase of classroom interaction. In terms of negative effect of IPTV, teachers indicated no difference from traditional ICT materials, lack of high quality contents, lack of utility, reduce of classroom interaction, lack of usability, increase of responsibilities. Students also indicated no difference from traditional ICT material, technological problems, passive participation, lack of utility of materials as negative effect of IPTV.

목차

I. 서 론

II. 선행 연구 분석

III. 연구 방법

IV. 연구결과 및 해석

V. 논의 및 결론

키워드

IPTV IPTV의 교육적 활용 매체에 대한 인식 IPTV classroom IPTV perception on media