학령전 언어장애아동 진단모델 정립을 위한 질적 연구

• 영문명: A Qualitative Study for Development of a Korean Child Language Assessment Model for Preschool Children with Language Disorders
• 발행기관: 한국언어청각임상학회
• 저자명: 김영태(Young Tae Kim) 박소현(So Hyun Park) 이희란(Hee Ran Lee)
• 간행물 정보: 『Communication Sciences & Disorders』언어청각장애연구 제10권 제3호, 24~40쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2005.11.30

국문 초록

본 연구는 학령전 언어장애아동 평가 및 치료와 관련된 전문가들을 대상으로 심층면접을 실시하여 한국 치료교육현장에 적합한 학령전 언어장애아동 진단모델 개발에 필요한 요소 및 평가체계에 대해 연구하는 데 목적을 두었다. 이를 위하여 다양한 언어치료기관(사설언어치료실, 병원, 복지관, 대학)에서 현재 학령전 언어장애아동 평가 및 치료를 전문으로 하고 있는 언어치료전문가 9명을 대상으로 질적 연구를 실시하였다. 선발된 전문가들을 대상으로 한 심층 면담내용을 질적 분석한 결과 다음과 같은 3개의 주제가 도출되었다: 1) 의사소통 중심의 언어진단, 2) 관련전문가간 협력을 통한 언어진단, 3) 환경을 고려한 언어진단. 본문에서 언어치료전문가들의 구체적인 인터뷰내용을 제시하였고, 현재 평가과정에서의 문제, 그에 대한 해결책 제시와 언어장애아동을 위한 바람직한 평가방법 및 내용에 관하여 논의하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to develop a Korean assessment model for language disordered preschoolers. Interviews were conducted with 9 speech therapists from 4 different clinical settings and the results were analyzed by using a qualitative, constant-comparative design. Three themes emerged from the qualitative analysis: communication-based language assessment, integrated and collaborative team approach, and consideration of children's environment. In addition, 10 subthemes emerged from the main three themes. Four subthemes from the first theme were the importance of informal tests, assessment for AAC eligibility, assessment for at-risk children, and dynamic assessment. Three subthemes from the second theme were sharing assessment information, systematic team approach, and on-going assessment. Three subthemes from the third theme were parent involvement, consideration of school environment, and consideration of family environment.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

질적 연구 학령전 아동 언어장애 언어진단모델 qualitative study preschool children language disorders language assessment model