외국인 유학생의 국내대학 학습경험에 관한 질적 연구

• 영문명: Learning experience of international students in Korea university
• 발행기관: 고려대학교 교육문제연구소
• 저자명: 주휘정(Chu, Hui-Jung)
• 간행물 정보: 『교육문제연구』敎育問題硏究 第36輯, 135~159쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.03.30

국문 초록

최근 외국인 유학생이 급격히 증가하면서 우리나라의 대학도 인적구성면에서 국제적인 면모를 띄게 되었다. 그러나 지금까지 유학생에 관한 연구는 사회ㆍ문화적 적응에 초점을 맞추고 있어 학습에 대한 연구는 찾아보기 어렵다. 이에 본 연구는 외국인 유학생의 국내대학 학습경험을 기술하여 학습환경 및 학습의 영향요인 등을 이해하고 이를 바탕으로 대학교육 개선을 위한 시사점을 도출하고자 하였다. 연구목적을 달성을 위해 서울소재 대학원과정에 입학하여 졸업한 외국인 유학생 10명을 선정하였고, 질적연구방법을 활용하여 분석을 실시하였다. 연구결과는 학습 장면에 따라 영어강의, 팀 프로젝트 그리고 인턴십으로 분류하였다. 각 장면에 나타난 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 영어강의에서 교수의 외국인 유학생에 대한 배려는 학습활동에 긍정적인 영향을 미친 반면, 한국학생들의 영어능력 부족과 소극적인 참여태도는 토론식 수업을 방해하였다. 둘째, 팀프로젝트 중 한국학생의 이문화 이해 및 인내심 부족 그리고 한국어 사용은 외국인 학생들을 협동학습에서 소외시키는 요인으로 작용하였다. 셋째, 성공적인 인턴십을 위해서는 대학과 기업의 협력, 이문화 이해와 한국어 능력이 필수적이다. 연구결과를 바탕으로 국내 대학교육에 주는 시사점을 제시하면 다음과 같다. 첫째,이문화 간 의사소통능력 향상을 위해 내외국인 학생 모두에게 교육프로그램이 제공되어야 한다. 둘째, 영어강의 시행을 위한 질 관리 체제와 자격요건이 마련되어야 한다. 셋째, 이문화 개방성을 진단하고 학교차원의 이문화이해교육프로그램과 이문화간 협동학습을 활용한 강의설계가 요구된다. 넷째,외국인유학생을 대상으로 한 인턴십 시행을 위해서는 보다 긴밀한 산학네트워크 구축 및 커리큘럼과의 연계성이 요청된다.

영문 초록

The increased presence of international students in Korean university campus, requires us to consider how to teach them in the accordance with our domestic students. The present study attempted to describe and portrait international students' learning experience in Korea university to understand learning environmental factors influencing their learning. 10 MBA students enrolled in a private university located in Seoul were selected for the qualitative research. The study results were categorized into three learning scenes. At the each scene, the study revealed affecting factors on international student's learning. The results are as follows: first, it was found in the English medium class(EMI) that professors' consideration about individual learning background help international students learning whlist lukewarm attitude and inappropriate academic English skills of Korean students prevented international students from having academic discussions; second Korean language use and low openness toward diversity in team project activities kept international students from participating in the group task; third, understanding of Korean language and culture is essential to carry out a successful internship. Based on the results, the study discussed further implications and suggestions for college teaching and learning.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 시사점

키워드

외국인 유학생 대학교육 학습경험 인턴십 international student learning experience college teaching and learning