평생학습연구에 있어서의 교육학적 생애사 접근

• 영문명: Educational biographical Approach on the Lifelong Learning Study:A Theoretical Study
• 발행기관: 한국평생교육학회
• 저자명: 이병준(Yi, Byung Jun)
• 간행물 정보: 『평생교육학연구』평생교육학연구 제16권 제1호, 91~112쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.03.30

국문 초록

평생학습에 대한 생애사적 접근은 평생교육 이론연구에 있어 중요한 위치를 점한다. 현재 생애사연구는 사회학에서는 세대와 (사회적)이력, 심리학에서는 인성과 정체성 형성, 역사학에서는 심성과 구술사 연구 등 사회과학의 다양한 영역에서 이루어지고 있다. 이에 반해 교육학적 관점에서의 생애사 연구는 학습의 관점에서 한 인간의 삶의 경험을 조명한다. 생애사적 학습 연구에서 ‘개인의 발견’과 ‘기억의 발견’, 훔볼트와 딜타이, 그리고 생물학적 구성주의는 생애사적 학습의 중요한 이론적 기반을 제공한다. 이와 더불어 내러티브역량을 통해 구성되는 생애사적 지식은 인간의 사고와 행위를 연결하는 중요한 이론적 구성물로 인식된다.

영문 초록

Biographical approaches on the lifelong learning study hold an important position in the theoretical study of the lifelong study. Currently, biography study has been conducted in various fields of the social sciences, including generations and social history study in sociology, formation of humanity and identity study in psychology, and disposition and oral history study in the historical science. On the other hand, biography study in the pedagogical standpoint illuminates the human life and experiences in the learning aspects. 'Discovery of an individual' and 'discovery of memory', Humboldt, Dilthey, and biological constructivism provide important　theoretical basis of the biographical learning. In addition, biographical knowledge composed through narrative competence is an important theoretical element which connects human thinking with behavior.

목차

요 약

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 생애사연구의 과학이론적 기초: 언어, 인식, 체험

Ⅲ. 인문·사회과학에서의 생애사연구의 동향

Ⅳ. 생애사적 교육이론의 구조화:인식과 행위, 정체성과 지식

Ⅵ. 나가는 말 : 평생교육 이론과 실천에 대한 함의

참고문헌

Abstract

키워드

생애사연구 생애사적 학습 교육학적 생애사연구 생애사적 접근 평생학습이론 biographical learning biography study biographical approach theoretical study on the lifelong study narrative competence