고등교육의 학문적 성격과 지식기반 탐색을 위한 기초연구

• 영문명: An Exploratory Study on the Characteristics and Knowledge Base of the Study of Higher Education
• 발행기관: 고려대학교 교육문제연구소
• 저자명: 변기용(Byun, Ki-Yong)
• 간행물 정보: 『교육문제연구』敎育問題硏究 第33輯, 147~175쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2009.03.30

국문 초록

본 연구의 목적은 미국 등 선도국을 중심으로 학문으로서 고등교육의 개념과 제도화 과정, 그리고 그 학문적 성격과 지식기반을 탐색해 보는데 있다. 학문으로서의 고등교육은 지난 세기 전반에 걸쳐 급속히 발전해 왔으며 현재 미국 등 선도국가에서는 하나의 연구영역(a filed of study)으로서 비교적 명확한 자기 정체성을 확립하고 있다. 하지만 학문으로서의 고등교육의 성격에 대해서는 (1) 일반적으로 적용될 수 있는 이론의 부재, (2) 핵심지식 체계에 대한 경계(연구대상 및 범위)의 모호, (3) 고유한 연구방법론의 결여 등의 측면에서 그 동안 많은 논쟁이 제기된 바 있으며, 특히 핵심지 식체계가 모호하다는 점은 학문으로서의 정체성 확립과 관련해서 가장 큰 문제로 지적되어 왔다. 이러한 점을 감안하여 본 연구에서는 고등교육 전공 커리큘럼 및 선행연구에 대한 주제 분석을 통해 학문으로서 고등교육을 구성하는 핵심적 지식기반이 무엇인지에 대한 탐색적 연구를 실시하였으며, 분석결과 미국의 고등교육 전공 커리큘럼은 크게 9개의 내용 범주(분과학문 지식, 고등교육 이슈, 고등교육행정에 대한 이론과 기술, 특정영역 고등교육, 학생, 교육과정, 교수방법, 국제화 및 비교교육, 고등교육 연구방법)로, 국내외 고등교육 관련 선행연구들의 주제영역은 크게 13개의 내용범주(노동시장/자격, 연구/혁신, 형평성, 재정/경제, 인적자원, 행정/지배구조, 책무성/질 보장, 다양성/특정영역, 국제화/세계화, 교수학습/교육과정/ICT, 대학사/철학, 국가/비교연구, 기타)로 분류되는 것으로 나타났다. 이러한 논의를 바탕으로 본 연구는 결론으로서, 고등교육의 학문적 정체성을 높이기 위한 향후 과제와 우리나라에서의 발전 전망을 제시하고 있다.

영문 초록

The main purpose of this study is to investigate the characteristics and knowledge base of higher education as a field study and to draw some useful implications on developing higher education as a field of study in the Korean context. Although few people can claim that the study of higher education is a full-fledged academic discipline yet, it has emerged as an established sub-discipline or a field of scholarly study in some countries especially over the last couple of decades. However, there are still a lot of debates going on with regard to the academic identity of higher education as a field of study with a special focus on:(1) the absence of an identifiable core of knowledge about which scholars can agree; (2) few widely accepted body of theories that apply generally to higher education institutions; and (3) no generally agreed-upon research methodology unique for the field. Among these, as the first one would be regarded as the most critical, the study conducts an exploratory investigation, by analysing the curriculum of higher education programs in the U.S. universities and the themes of previous higher education research, to try to identify knowledge base of the study of higher education. The study concludes to suggest general prospects of the study of higher education and its implications for the development of the study in Korea.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 고등교육의 개념과 학문으로서의 제도화 과정

Ⅲ. 고등교육의 학문적 성격에 대한 논쟁

Ⅳ. 학문으로서 고등교육의 지식기반 탐색

Ⅴ. 결론: 과제와 향후 전망

참고문헌

Abstract

키워드

고등교육 학문적 성격 고등교육 전공 프로그램 지식기반 Higher Education Academic Characteristics Curriculum Scope of the Study Knowledge Base