학술논문
Bruner의 내러티브 논의에 기초한 교육문화학의 장르에 관한 학제적 연구
이용수 122
- 영문명
- In Search of the Interdisciplinary Nature of Educational Culturology Based on Bruner's Narrative
- 발행기관
- 한국교육철학회
- 저자명
- 강현석(Kang, Hyeon-Suk)
- 간행물 정보
- 『교육철학』敎育哲學 第36集, 1~40쪽, 전체 40쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2008.12.30
7,600원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
영문 초록
The discussion of the nature of pedagogyas a disciplinarygen re can be approached in various ways. At a historical stance, we may find the problem of science of education because scientific inquirym ovement assume the tint of cause and effect tendencyr elated to educational study. Now there are much consensus of the epistemology about educational studyi n the context of post-modern ages. Accordingly, we have to paya ttention to new conception of epistemology of educational study and develop strategy of professional study in new genre of pedagogy.
The purpose of this studyi s to search the interdisciplinaryn ature of educational culturologyo n the basis of narrative. There are many critics about the meaning and nature of doing research in context of educational study. The issue about educational epistemology is very important because the logic and practice of educational research are differentlyp rocessed byt he notion of knowledge. The positivistic notion of knowledge have overwhelmed the practice of folk pedagogy in the situation of curriculum implementation. So, the biased conception of science of education often brings about manyp roblems in curriculum construction. Bruner have suggested two mode of thinking, paradigmatic and narrative mode of thought since 1980. School Knowledge have tied to paradigmatic mode of thought. So we need to search the interdisciplinarynat ure of educational culturology based on Bruner's narrative.
We criticize technical rationality on knowledge and educational research in terms of Bruner's narrative and discuss practical knowledge through narrative. Furthermore we suggest educational culturology as a disciplinarygen re by integrating the narrative epistemology, folk pedagogy and cultural psychology. The integrated approach focuses on narrative epistemologyand cultural knowledge. In this paper we argue new conception of pedagogyi s constructed on the basis of narrative thinking and cultural psychology. In the line of narrative thinking, educational culturologyp layt he keyr ole of science of education by agency, reflection, and collaboration.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육문화학의 근거로서 내러티브 인식론의 대두
Ⅲ. 교육문화학의 기저 지식의 성격과 구조
Ⅳ. 교육문화학 실천을 위한 이론적 실제적 조건
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract
키워드
해당간행물 수록 논문
- 훌륭한 교사의 철학적 자질 탐색
- 佛敎와의 비교를 통한 주자 체용론과 만물일체’의 교육철학적 검토
- Bruner의 내러티브 논의에 기초한 교육문화학의 장르에 관한 학제적 연구
- 아리스토텔레스의 『니코마코스 윤리학』에 나타난 에우다이모니아와 습관형성 연구
- 루소의 교육과 아동의 행복
- Merleau-Ponty 행동의 구조 분석에 의한 학습의 교육철학적 함의
- 루소의 ‘일반의지’ 개념과 시민교육
- 조선후기 영남 낙육재(樂育齋) 연구
- 茶山에 있어 ‘行事’의 윤리교육적 원리
- 도덕성에 대한 뇌과학적 연구성과와 도덕교육
- 하곡 정제두의 지행합일론
- 미국 신자유주의 교육사학자 다이안 래비치(Diane Ravitch)의 교육론
참고문헌
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!