영어와 수학성적 변화의 성차 비교 연구 - 대도시 일 중학교의 총괄평가 결과에 대한 성장모형 분석

• 발행기관: 한국교육평가학회
• 저자명: 김재철(Kim Jae-Chul)
• 간행물 정보: 『교육평가연구』제20권 제4호, 163~188쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2007.12.30

국문 초록

  본 연구의 목적은 크게 세 가지로 나눌 수 있다. 첫째, 성장모형을 활용하여 다집단 분석을 수행할 때 가장 적합한 척도 방법이 무엇인지 확인하는 것이다. 둘째, 선정된 최적의 척도 방법을 활용하여 영어와 수학 교과에 있어서 학생의 개인별 성적이 중학교 1학년 초부터 3학년 말까지 3년 동안 남녀간에 어떻게 다르게 변화하는지 비교하는 것이다. 셋째, 총괄평가가 다른 검사 유형들(PISA, TIMSS, 학업성취도 평가, 수능형 모의평가)과 비교할 때 남학생 또는 여학생 중 어느 집단에게 더 유리한 검사 유형인지 확인하는 것이다. 활용한 자료는 중학교 1학년에서 3학년까지 3년 동안 12번에 걸쳐서 시행한 총괄평가 결과였다. 연구 대상은 남학생이 181명, 여학생이 133명 총 314명이었다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 성장모형을 활용하여 다집단 분석을 수행하는 과정에서 가장 높은 적합도를 산출하는 척도는 NCE였고 그 다음이 백분위, T점수의 순이었다. 둘째, 검사 시기에 상관없이 영어와 수학 교과 모두 여학생이 남학생보다 성적이 더 높았으며 영어 교과가 수학 교과보다 남녀 간의 차이가 더 심하였다. 그리고 학년이 올라갈수록 남학생과 여학생 간의 차이는 줄어드는 경향이 있었다. 성장모형으로 남녀의 변화율을 비교한 결과, 교과에 상관없이 평균적인 변화양상은 남녀 간에 차이가 없었지만 개인별 변화의 개인 간 차이는 영어에서는 남학생이, 수학에서는 여학생이 더 컸다. 셋째, 총괄평가는 다른 검사 유형에 비해서 여학생에게 가장 유리한 검사 유형이었다. 이에 비해서 남학생에게 가장 유리한 검사 유형은 PISA였으며, TIMSS, 학업성취도 평가, 수능형 모의평가가 그 뒤를 따랐다. 그러나 본 연구는 대도시에 위치한 1개 학교의 3년 간 자료만을 활용하였기 때문에 외적 타당도에 한계를 가지고 있으며 NCE점수를 이용함으로써 학력의 성장 부분은 분석에서 배제되었다는 한계점이 있다. 이러한 제한점을 극복하기 위해서는 다양한 표본을 대상으로, 동등화 검사 설계를 적용한 후속 연구가 필요할 것으로 판단된다.

영문 초록

  The purpose of this study is composed of three parts. The first one is to identify what scale is the best fitted method when we intend to perform a multiple group analysis based on growth modeling. The second is to investigate gender differences in individuals" English and mathematics score changes which have been conducted for 3 years, from the 7th to the 9th grade by using the most optimal method. Finally, this study is to testify whether mid-terms and final exams are more advantageous to boys or it is beneficial for girls when compared to the other Tests. The materials for this study were acquired by utilizing the results of mid-terms and final exams taken 12 times. The number of the subjects was 314 which consisted of 181 boys and 133 girls respectively. The findings of this study are as follows: First, the scale which yielded the best fitted method was NCE, the second best was percentile and the last was a T-score. Second, In view of growth rates based on growth modeling, irrespective of school subjects, the average growth rates did not show a significant difference between the two groups but in the case of the individual variations, boys" score changes in English were bigger than those of girls. Conversely, the girls" changes in mathematics were larger than those of boys. Third, the mid-terms and final exams in comparison with other Tests turned out to be the most advantageous one to girls. On the other hand, PISA was the best fitted test to boys. However, this study includes some limitations. One is that this paper used data only obtained in a school located in a big city. The other is that the growth rates of scholastic ability were excluded by using NCE scores. Therefore, a further study including a test equating design with a greater variety of subjects is needed in order to overcome these limitations.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성
Ⅱ. 선행 연구 검토
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌
저자소개
〈ABSTRACT〉

키워드

척도 백분위 T점수 성차 잠재변인 성장모형 다집단 분석 총괄평가 scale NCE percentile T score gender difference latent variable growth modeling multiple group analysis mid-terms and final exams