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학술논문

현직교사교육이 교사들의 교수 변화에 미치는 영향

이용수 145

영문명
A Study on the Impact of In-service Teacher Education on Teacher"s Instructional Change
발행기관
한국외국어교육학회
저자명
이화자(Lee Hwa-ja)
간행물 정보
『Foreign Languages Education』Vol.13 No.3, 283~320쪽, 전체 38쪽
주제분류
사회과학 > 교육학
파일형태
PDF
발행일자
2006.09.01
7,360

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1:1 문의
논문 표지

국문 초록

영문 초록

  This paper is concerned with the ongoing influence of in-service teacher education upon teachers’ instructional behavior and attitudes. Thus the purpose of this study is to trace attitudinal and instructional changes after in-service teacher training and thereby identify either favorable or unfavorable factors affecting such changes in classroom settings. First, a survey was conducted to see which teacher training programs teachers preferred, uncover any changes in instructional behavior and attitudes as well as factors related to said changes, and gather suggestions for prospective teacher training programs. For additional data, four teachers’ reflective journals and interviews were analyzed. The results of the study were as follows: 1) teachers believed that a teacher’s techniques rather than their English proficiency have the most direct influence upon effective English instruction; 2) changes in both behavior and attitudes are observed for only a short period right after in-service teacher education; and 3) a major factor impeding change is the discrepancy between the English language curriculum and actual classroom instruction, which is largely due to the washback effect of the requirements of the Scholastic Aptitude Test required for college admission.

목차

영어 초록
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 결과분석
Ⅴ. 결론 및 제언
참고 문헌
부록
저자소개

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이화자(Lee Hwa-ja). (2006).현직교사교육이 교사들의 교수 변화에 미치는 영향. Foreign Languages Education, 13 (3), 283-320

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이화자(Lee Hwa-ja). "현직교사교육이 교사들의 교수 변화에 미치는 영향." Foreign Languages Education, 13.3(2006): 283-320

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