한국의 대학 평생교육 발전 모델 탐구

• 영문명: An Exploratory Study on Development of University-based Lifelong Educational Model in the Context of Korean Society
• 발행기관: 한국평생교육학회
• 저자명: 최운실(Choi Un Shil)
• 간행물 정보: 『평생교육학연구』평생교육학연구 제10권 제4호, 47~86쪽, 전체 40쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2004.12.01

국문 초록

이 연구의 목적은 한국사회의 독특한 상황적 애정과 대학 평생교육의 의미 탐색에서 출발하여 한국사회에서의 대학평생교육 발전 모델과 발전 전략 탐구를 시도하기 위함이었다. 이를 위해 대학평생교육 수요 촉발요인을 고등교육의 대중화ㆍ보편화 추세, 대학입학자원 감소에 따른 성인학습자 대학 평생교육 수요 증대, 학점은행제 등 대안형 고등교육제도 확대, 성인학습자들의 대학 선호성향과 전문특화교육 수요 증대, 지역사회와 교육 연계 강화네트워크 구심체로서의 대학 평생교육 수요 증대 등의 측면에서 분석하였다. 또한 대학 평생교육의 운영 현황과 특성을 설치 운 영 현황 및 프로그램 특성과 운영의 측면에서 분석하였다 . 대학 평생교육의 강점과 약점, 기회와 위협요인 등을 분석하는 SWOT 분석을 통해 대학 평생교육의 발전 비전과 방향에 대한 구체적 시사를 도출하였다. 대학 평생교육의 발전 모델 구안을 위해 대학 평생교육의 비전으로 “평생학습사회를 선도하는 열린 대학 평생교육”으로 설정하고 그 목표로는 인재개발, 지식개발, 사회개발을 설정하였으며, 교육 프로그램의 고급화, 맞춤화, 특성화, 전문화, 다양화, 첨단화, 인증화, 연계화라는 8 대 발전 전략과 이를 실현하기 위한 8 대 발전 과제로 대학평생교육 발전 청사진으로서의 마스터 플랜 수립, 범주와 특화 장료 확대, 독립 전담부서화와 지원 인프라 구축 전담 인력 확보, 경영혁신 및 특화 전략 개발, 평가인증체제 강화, 지역학습네트웍 구축, 글로벌 네트웍 공고화 등을 제시하였다.

영문 초록

Korean adult learners' demands for lifelong learning are increasing as much as their worldly renowned high attention to education and learning. Among various avenue of lifelong learning providers, university-based lifelong learning is receivjng increased attention as well as demands from adult learners. This high demands for lifelong learning can be explained by the fact that there are routine demands for professional self-development and also there are certain high needs to have higher education degree even in an alternative mode which is caused by the 'diploma disease' in Korean society, In this context, the university-based lifelong learning is considered as a venue for fulfilling the learners diverse educational needs through its established facilities, traditions and social reputations. Based on the forementioned Korean contexts, this study attempted to construct a development strategy and models for university-based lifelong education in Korean society. To achieve this study objective, the author analysed the demands for University-based lifelong learning from five perspectives; first, analysis on increasing demands caused by the trends of universal and mass higher education: second, analysis of changing demographic trends and its effect on increasing demands and interests on adult-learner oriented higher education, third, adult learners' preferences on selecting universities; fourth, analysis of demands for specialized and/or professionalized education on campus; finally, examining the increasing demands for the universities to become a core of learning networks that connects universities and local communities. From the research analysing the various aspects of university-based lifelong education, the author predicted that while the demands for specialized and professional program "will increase, there will be a crisis of growing competitions for students as well from such factors like opening of educational markets and the rise of non-traditional lifelong education providers. This study conducted SWOT analysis and its results indicated that. in order to survive, current university-based lifelong education institutions should be more diverse, specialized, strategic, networked, connected to .local community, and need to develop a differentiation strategy that responds to adult learners demands for better quality. As a conclusion of this study, the author proposed a developmental model of university-based lifelong education. This model contain visions as follows; specialization, connections, differentiation. networkings, partnership, learner-oriented. This model is further analysed as ten strategies and tasks as follows; development of masterplan, expansion of program, establishment of independent self-governing organization and manpower including "Department of Adult comtinuing Education", establishment of innovative management system, development of evaluative recognition system, reinforcement of community based and global total learning network system.

목차

요약

Ⅰ. 한국 사회에서의 대학 평생교육 태동 배경과 의미

Ⅱ. 고등교육 환경 변화와 대학 평생교육 수요

Ⅲ. 대학 평생교육원 교육 프로그램 및 운영 분석

Ⅳ. 대학 평생교육의 SWOT 분석

Ⅴ. 대학 평생교육 발전 모델 및 전략 탐색

Ⅵ. 맺음말

참고문헌

저자소개

Abstract