성인학습자의 자기효능감과 학습전략간의 상관관계 연구

• 영문명: A Study on Correlations between Learning Strategies and Self-efficacy of Adult Learner in Korean National Credit Bank System.
• 발행기관: 한국평생교육학회
• 저자명: 이경아(Lee Kyung Ah)
• 간행물 정보: 『평생교육학연구』평생교육학연구 제10권 제4호, 19~45쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2004.12.01

국문 초록

본 연구는 최근 성안학습자 연구에 대한 관심이 증대되고 있는 경향에 따라, 현재 대표적인 학력인정 평생교육 프로그램으로 자리잡아 가고 있는 학점은행제 성인학습자들의 자기효능감과 학습전략간의 관계를 연구하는 대 그 주된 목적을 두었다. 조사대상은 기업체 부설 기관 101명 (20.5%), 대학 부설 사회교육원 94명 (19.1%) 전문직업훈련학교 107명 (2l.7%), 예능계 학원 73명 (14.8%), 기술전문학원 47 명 (9.5%) 이었으며, 비교집단으로 일반대학교 대학생 (인문사회계열 여학생) 71명 (14.4%) 을 포함하여 총 493 명이었다. 연구결과, 학점은행제 성안학습자들의 자기효능검증에서 자신감을 제외한 자기조절 효능감과 과제난이도 선호 요인의 점수는 열반대학생에 비하여 유의미하게 낮은 것으로 나타났다. 또한 이들의 학습전략에 있어서도 일반대학생에 비해 심층적 학습전략 성향아 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 학점은행제 성인학습자들은 성별 연령 진학봉기 소속 교육지관의 선택 이유에 따라 자기효능감과 학습전략에서 차이를 보이는 것으로 나타났다. 셋째, 학점은행재 성인학습자의 자기효능 감어 이들의 학습전략과의 관계에 있어서 자기효능감이 높아질수록, 심층적 학습전략 활용이 높아지고 반대로 자기효능감이 낮아질수록 피상적 학습전략 활용이 높아지는 것으로 나타났다. 이는 성별, 연령, 진학농기의 효과를 제거한 후에도 유의미한 것으로 나타났다. 이들 연구결과들을 토대로 학점은행제 성인학습자들을 대상으로 하는 평생교육기관에서의 교ㆍ강사들이 유념해야 할 사항들을 제시하였다.

영문 초록

In this study, I tried to search individualized adult learning strategies for adult learner in national credit bank system. The purpose of this study is to examine the links between self-efficacy and learning strategies of adult learner. In other to achieve this purpose, the survey was taken into 493 adult learner from 5 credit bank organizations in Seoul. The instruments of this study are Lancaster Inventory of Study Strtegies(1981) and Kim & Cha's General Self-Efficacy inventory(1996). Survey data were analyzed through the SPSSWIN 10.0 program. The results of this study are as followings. First, comparing with traditional college students, adult learner in national bank system are significantly low in sub factors of self-regulation efficacy and preference for difficult task. And adult learners are low in sub factor of deep learning strategies. Seconds, there are significant differences in learning strategies and self-efficacy according to gender, and motivation to entering the credit bank system. Third, in this study, self-efficacy is positively correlated with deep learning strategies while self-efficacy is negatively correlated with surface learning strategies after removing age, gender, and motivation to entering the credit bank system effects.

목차

요약

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

저자소개

Abstract