학문 목적 한국어 학습자의 한국어 능력과 학업 적응에 관한 연구

• 영문명: The narrative inquiry on Korean Language Learners' Korean proficiency and Academic adjustment in College Life
• 발행기관: 한국국제교육교류학회
• 저자명: 정연숙
• 간행물 정보: 『국제교류와 융합교육』제4권 제1호, 57~83쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.04.30

국문 초록

이 연구에서는 외국인 유학생들의 한국어능력시험(TOPIK) 등급이 학업 적응에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. IRB의 승인을 거쳐 모집한 학생은 모두 7명으로 이들의 면담 내용은 실용적 절충주의에 기초한 포괄적 분석절차(이동성, 김영천, 2014:8)의 6단계를 활용해 분석했고 결과 학업, 생활, 심리·정서의 3범주로 나눌 수 있었다. 학업적 측면에서는 인터뷰 대상자들은 첫째 적응하기 힘들었던 전공 용어와 전공 공부를 지적하였고, 한자 및 한자어에 큰 어려움을 경험했다. 둘째 생활 측면에서는 고급 수준의 토픽 등급 소지자인 연구참여자들도 대학 생활 적응에 어려움이 있었고 한국 생활에 제대로 적응하기 위해서는 실용적인 표현과 풍부한 어휘 지식이 필요하다고 하였다. 셋째 심리·정서적인 문제를 겪는 경우, 한국어 토픽 고급 소지자임에도 불구하고 한국인들과의 대화나 발표에 상당한 스트레스를 받았다. 사회문화 및 일상생활문화에 관한 지식도 부족했기 때문에 한국어를 잘하더라도 화용적인 면에서 실수나 오류를 범하기도 했다. 이 연구는 한국어 학습자의 학업 적응을 촉진하기 위해서 한국어 학습의 기회 부여를 기반으로 한 학업 능력 강화, 한국어 숙달도 향상, 학내 관계 형성에 도움을 주어야 한다는 결론을 내렸으며 외국인 학습자들을 위한 다양한 비교과 활동으로 시도해 볼 것을 제안했다.

영문 초록

This study aimed to investigate the impact of scores on the Test of Proficiency in Korean (TOPIK) among foreign exchange students on academic adaptation. Recruited students, approved by the Institutional Review Board (IRB), totaled seven, and their interview contents were analyzed using a comprehensive analysis procedure based on pragmatic eclecticism (Lee, Kim, 2014), utilizing six stages. As a result, factors influencing academic adaptation of Korean language learners for academic purposes were categorized into three dimensions: academic, daily life, and psychological-emotional aspects. On the academic front, interviewees pointed out difficulties in adapting to specialized terminology and studying in their majors, as well as experiencing significant challenges with Chinese characters and Sino-Korean words. Next, from a daily life perspective, even participants holding advanced TOPIK scores faced difficulties in adapting to university life, emphasizing the necessity of practical expressions and extensive vocabulary for proper adjustment to Korean life. Lastly, within the psychological-emotional dimension, despite being advanced TOPIK holders, they were found to experience considerable stress in conversations or presentations with Koreans. Their lack of knowledge in social-cultural and everyday life culture also led to linguistic errors and contributed to psychological-emotional difficulties, despite proficiency in Korean. Based on these narratives, the conclusion was reached that in order to promote the academic adaptation of Korean language learners, it is essential to provide opportunities for Korean language learning. With this goal in mind, efforts should be directed towards enhancing learners' academic proficiency in their majors, improving Korean language fluency, and fostering interpersonal relationships within the academic community. Furthermore, the researchers suggested as a solution to implement various extracurricular activities tailored for foreign learners.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구결과

III. 연구결과

Ⅳ. 결론

참 고 문 헌

키워드

학문목적 한국어 학습자 한국어능력 학업적응 고등교육 내러티브 Korean learner for Academic Purpose Korean proficiency academic adjustment higher education narrative