2022 개정 교육과정에 따른 초등학생 기후변화 교육 영역 분석 - 디지털 및 AI 소양 중심으로 -

• 영문명: Analysis of Climate Change Education Areas for Elementary School Students in the 2022-Revised Curriculum: Focusing on Digital and Artificial Intelligence Literacy
• 발행기관: 에너지기후변화교육학회
• 저자명: 김갑수 민미경
• 간행물 정보: 『에너지기후변화교육』제14권 제1호, 29~42쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.02.29

국문 초록

21세기 전 세계는 급격한 기후변화로 위기 상황을 맞고 있다. 한편 디지털 분야에서는 우리가 인공지능과 더불어 살아가고 있다고 할 정도로, 인공지능이 우리의 생활 속에 깊숙이 자리 잡고 있다. 이러한 사회 환경 변화를 반영하기 위해서는 미래세대에게 기후변화 교육과 디지털 및 인공지능 역량 교육을 실시해야 한다. 이에 따라 교육부는 2022년도 개정 교육과정에서 기후변화와 디지털 역량을 강조하고 있다. 또한 교과를 배우면서 기후변화뿐만 아니라 디지털과 인공지능도 함께 배울 수 있는 교육이 필요하다. 본 연구에서는 기후변화 교육을 통해 디지털 및 인공지능 역량을 함양도록 하는 융합교육을 위하여, 관련 교과 영역에서의 성취기준들을 분석한다. 대상은 2022 개정 교육과정 초등학교 교과이며, 2022 개정 교육과정의 기후변화 교육 영역에서 성취기준별로 디지털 및 인공지능과 관련된 부분을 분석한다. 또한 각 성취기준이 기존 여러 연구에서 정의된 디지털 및 인공지능 소양들을 포함하도록, 성취기준을 재해석하여 기술한다. 본 연구에서 재기술한 성취기준에 따라 교사가 교수학습 자료를 만들어서 교육한다면, 기후변화 교육과 디지털 및 인공지능 교육을 융합하여 실시할 수 있을 것이다.

영문 초록

In the 21st century, the world is facing a crisis due to rapid climate change. Meanwhile, in the digital field, artificial intelligence (AI) is deeply entrenched in our lives, if we are said to be living with AI. To reflect these social and environmental changes, climate change education and digital and AI competency education must be provided to future generations. Accordingly, the Ministry of Education is emphasizing climate change and digital competencies in the 2022-revised curriculum. In addition, an education that allows students to learn about not only climate change but also digital and AI is required. In this study, we analyze achievement standards in related subject areas for the convergence of digital and AI capabilities through climate change education. The subject of analysis is the elementary school curriculum of the 2022-revised curriculum. Parts related to digital and AI were analyzed based on the achievement criteria in the climate change education area of the 2022-revised curriculum. In addition, the analyzed achievement standards are reinterpreted and described to include digital literacy and AI literacy competencies defined in various related studies. If teachers create teaching and learning materials and educate students based on the achievement standards described in this study, climate change education and digital and AI education can be merged.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 관련 연구

Ⅲ. 연구 범위 및 방법

Ⅳ. 기후변화 교육의 디지털 및 인공지능 소양

V. 결과 및 논의

키워드

기후변화 디지털 리터러시 인공지능 리터러시 2022 개정 교육과정 초등학교 climate change digital literacy artificial intelligence literacy 2022-revised curriculum elementary school