음악 만들기 수업이 예비유아교사의 창의역량에 미치는 효과 및 경험적 의미

• 영문명: Effects and Experiential Significance of Music Making Classes (or Lessons) on the Creative Competence of Pre-service Early Childhood Teachers
• 발행기관: 한국음악교육학회
• 저자명: 윤지영
• 간행물 정보: 『음악교육연구』음악교육연구 제53권 제1호, 165~183쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 예술체육 > 음악학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.02.29

국문 초록

본 연구의 목적은 유아음악교육 교과목에서 예비유아교사들의 음악 만들기 수업이 창의역량에 미치는 효과를 검증하고 예비유아교사의 음악적 경험에 대해 탐색하는 것이다. 이를 위하여 G지역의 4년제 대학 유아교육과 학생 19명을 대상으로 음악 만들기 수업을 진행한 후, 혼합연구방법으로 자료를 수집하고 분석하였다. 연구 결과 첫째, 음악 만들기 수업은 예비유아교사의 창의역량에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 음악 만들기 경험은 ‘낯설음 마주하기’, ‘도전하며 소통하기’, ‘성장하기’로 나타났다. 이러한 결과는 창의적 음악경험이 예비유아교사의 음악적 경험에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 보여주었으며, 이는 예비유아교사교육과정의 기초자료로서 시사점을 가진다.

영문 초록

The purpose of this study is to validate the impact of music-making lessons on the creative competence of pre-service early childhood teachers and to investigate their musical experiences. For this purpose, a music- making activity was conducted with 19 students majoring in Early Childhood Education at a university in the G region, and data were collected and analyzed using a mixed methods research approach. The results of this study are as follows. First, the music-making lessons had a substantial impact on the creative competence of pre-service early childhood teachers. Second, the pre-service early childhood teachers' experiences in music-making were categorized as 'Facing Unfamiliarity,' 'Challenging and Communication,' and 'Growing Up.' These findings indicate that creative music experiences had a positive effect on the musical experiences of pre-service early childhood teachers, serving as foundational data for the academic curriculum of pre-service early childhood teachers.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

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