초등학생의 공감코칭프로그램 개발 및 효과

• 영문명: Development and Effect of an Empathy Coaching Program for Elementary School Students
• 발행기관: 한국부모교육학회
• 저자명: 김은영 김응자
• 간행물 정보: 『부모교육연구』제20권 제4호, 67~88쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.12.31

국문 초록

본 연구는 초등학생의 또래 관계 애착과 행복하고 즐거운 학교생활을 위해 초등학생의 공감 능력을 향상하는 코칭 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 데 있다. 초등학생들이 교사의 수직적인 가르침이 아닌 자신의 의견을 발표할 수 있도록 코칭 기술을 사용하여 초등학생 스스로 동기부여를 할 수 있도록 하였으며 C-PLUS 코칭 대화 모델을 사용하여 초등학생들에게 긍정적인 피드백을 줌으로 공감 능력을 향상하는 방법에 대한 답을 알려주는 것이 아니라 다양한 활동을 통해 초등학생들이 공감을 내면화하고 생활화할 수 있도록 하였다. 본 연구에서 개발한 초등학생을 대상으로 한 공감코칭프로그램의 효과를 알아보기 위하여 자기조절능력, 의사소통능력을 사전, 사후로 나누어 검사하였는데 유의미한 효과가 나타났다. 실험집단이 통제집단보다 자기조절능력, 의사소통의 점수가 고르게 높아졌다는 것은 공감코칭프로그램의 인지적, 정서적, 의사소통적 요소가 적절히 안배되어 진행되었음을 시사해주고 있다. 또한, 코칭 대화를 통하여 학생 스스로 자신에 대한 긍정적인 정서와 내적 통제성을 강화하여 공감 능력을 향상해 자기조절능력, 의사소통능력에 긍정적 영향을 미친 것은 본 연구자의 프로그램 목표와 일치하는 것으로 초등학생들의 공감코칭프로그램의 필요와 그 활용 가치를 보여주는 결과라 할 수 있다.

영문 초록

The purpose of this study is to develop a coaching program to improve elementary school students' empathy for peer relationship attachment and a happy and enjoyable school life. Elementary students can motivate themselves by using coaching techniques to present their opinions rather than the vertical teachings of teachers, and to use the C-PLUS coaching dialogue model to give positive feedback to elementary students. Rather than giving answers on how to improve abilities, various activities helped elementary school students to internalize and live empathy. To examine the effect of the empathy coaching program for elementary school students developed in this study, self-regulation and communication skills were divided into pre-test and post-test. The even higher scores of self-regulation and communication in the experimental group when compared to the control group suggest that the cognitive, emotional, and communicative elements of the empathy coaching program were properly arranged. In addition, the program goal of the researcher was consistent in that elementary students' empathy was improved by improving their empathy ability by strengthening their positive emotion and internal control through coaching conversation. This study demonstrates the need for coaching programs and the value of their use.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 초등학생 공감코칭프로그램 개발

Ⅳ. 프로그램 실시 및 효과검증

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

초등학생 공감 코칭 자기조절능력 의사소통 elementary school student empathy coaching self-regulation communication