영유아교사의 놀이성과 공감능력이 놀이지원역량에 미치는 영향

• 영문명: The Effect of Playfulness and Empathy on Play Support Competency of Early Childhood Teachers
• 발행기관: 한국부모교육학회
• 저자명: 이영이 도미향
• 간행물 정보: 『부모교육연구』제20권 제4호, 49~66쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.12.31

국문 초록

본 연구는 영유아교사의 놀이성과 공감능력 및 놀이지원역량 간의 상관관계와 영유아교사의 놀이성과 공감능력이 놀이지원역량에 미치는 영향을 살펴보는 데 그 목적이 있다. 본 연구를 위해 전국의 어린이집, 유치원에 재직 중인 영유아 담임교사를 대상으로 설문조사를 실시하였고, 348명의 자료를 수집하였다. 연구의 결과는 SPSS 28.0 통계 프로그램을 활용하여 상관분석과 다중회귀 분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 영유아교사의 놀이성, 공감능력, 놀이지원역량의 일반적인 경향을 살펴본 결과 전체적으로 평균이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 영유아교사의 놀이성, 공감능력, 놀이지원역량 간의 관계를 살펴본 결과 정적으로 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 영유아교사의 놀이성, 공감능력이 놀이지원역량에 미치는 영향에 대해 살펴본 결과 영유아교사의 놀이성과 공감능력이 높을수록 영유아교사의 놀이지원역량에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 놀이중심 교육과정을 실행 중인 보육현장에서 영유아교사의 놀이지원역량이 중요한 요소임을 알고 영유아교사의 놀이성과 공감능력 향상을 위해 자율적인 놀이환경구성 및 보육현장에서 활용 가능한 다양한 연구가 활성화되어야 할 것이다.

영문 초록

The purpose of this study is to examine the correlation between playability, empathy ability, and play support competency of early childhood teachers, and the effect of playability and empathy ability of early childhood teachers on play support competency. For this study, a questionnaire was conducted for infants and toddlers in daycare centers and kindergartens nationwide, and data of 348 people were collected. For the results of the study, correlation analysis and multiple regression analysis were conducted using the SPSS 28.0 statistical program. The results of this study are as follows. First, for the level of playability, empathy, and play support competency of early childhood teachers, the level of playability was high, and the level of empathy and play support competency of early childhood teachers was also high. Second, there was a significant positive correlation between the play performance and play support competency of early childhood teachers, and a significant positive correlation between the empathy and play support competency of early childhood teachers. Third, the effect of play and empathy of early childhood teachers on play support competency was found to have a significant positive effect. These findings demonstrate that early childhood teachers' ability to support play is an important factor in childcare sites that are implementing play-based curriculum, and various studies that can be used in childcare sites should be activated to improve the playability and empathy of early childhood teachers.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

영유아교사 놀이성 공감능력 놀이지원역량 Playability of early childhood teachers empathy of early childhood teachers play support capabilities