디자인 씽킹(3I) 기반 인공지능 융합 메이킹 활동 프로그램이 초등학생의 창의 융합 마인드 셋에 미치는 효과

• 영문명: The Effect of Design Thinking(3I)-based Artificial Intelligence Convergence Making Activity Program on Elementary School Students’ Creative Convergence Mindset
• 발행기관: 한국기술교육학회
• 저자명: 강신조 최유현
• 간행물 정보: 『한국기술교육학회지』제23권 제2호, 51~70쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.08.31

국문 초록

이 연구는 2015 개정 실과 교육과정 성취기준에 근거하여 초등학교 학생의 발달 단계를 고려하여 설계한 디자인 씽킹(3I) 기반 인공지능 융합 메이킹 프로그램을 초등학생에게 적용하여 그 효과성을 검증하는 데 그 목적이 있다. 디자인 씽킹(3I) 기반 인공지능 융합 메이킹 프로그램을 적용하는 실험집단으로 초등학교 5학년 18명 1개 학급을 대상으로 진행하였다. 실험 처치를 하지 않은 비교집단으로는 같은 초등학교 5학년 38명 2개 학급을 선정하였다. 실험집단에는 개발된 인공지능 융합 메이킹 프로그램을 7주(매주 2차시씩 총 14차시 운영)에 걸쳐 적용하였고, 창의 융합 마인드 셋의 향상 정도를 알아보기 위하여 두 집단의 사전․사후 창의 융합 마인드 셋 검사를 실시하였다. 두 집단 간 사전․사후 검사 결과를 토대로 프로그램의 효과성을 분석하였다. 실험처치 전 실험․비교집단 간의 창의 융합 마인드 셋에 대한 독립 표본 t-검정, 실험처치 전후 실험․비교 집단의 창의 융합 마인드 셋 변화에 대한 대응 표본 t-검정, 실험처치 후 실험․비교 집단 간의 독립 표본 t-검정 결과를 종합해 볼 때 프로그램에 참여한 학생들의 창의 융합 마인드 셋에 유의미한 변화를 확인하며, 프로그램 효과성을 검증하였다. 따라서, 초등학생 디자인 씽킹(3I) 기반 인공지능 융합 메이킹 활동 프로그램이 미래 사회에 필요한 마인드 셋을 지닌 창의 융합형 인재 양성에 기여할 것으로 기대한다.

영문 초록

The purpose of this study is to apply the artificial intelligence convergence making program fused with making activities to elementary school students in consideration of the developmental stage of elementary school students based on the 2015 revised curriculum achievement standards and verify its effectiveness. As an experimental group, one class of 18 students in the 5th grade of elementary school was conducted. Two classes of 38 fifth graders from the same elementary school were selected as a comparison group. To the experimental group, the developed artificial intelligence convergence making program was applied over 7 weeks, and the pre- and post-creation convergence mind set tests of the two groups were conducted to find out the degree of improvement in the creative convergence mind set. The effectiveness of the program was analyzed based on the results of pre- and post-tests between the two groups. Between the experimental and comparison groups after the experimental treatment in summarizing the results of the t-test, a significant change was confirmed in the creative convergence mind-set of the students who participated in the program, and the effectiveness of the program was verified.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 결과 및 해석

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

디자인 씽킹 AI융합교육 메이킹 활동 창의 융합 마인드 셋 초등학교 Design Thinking AI Convergence Education Making activity Creative Convergence Mindset Elementary School