사례기반학습과 추론적 읽기를 활용한 간호학 이론 수업의 효과

• 영문명: The effect of class using case-based learning and inferential reading for nursing students
• 발행기관: 한국교육방법학회
• 저자명: 김정아 김인아
• 간행물 정보: 『교육방법연구』제34권 제4호, 857~872쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.11.30

국문 초록

본 연구는 간호대학생의 자기주도적 학습능력과 의사소통능력의 향상을 위하여 실습교과목에서 주로 활용하는 사례기반학습과 초중등교육에서 주로 활용하는 추론적 읽기를 간호학 이론 수업에 활용한 효과를 검증하고자 시도되었다. 간호대학생을 대상으로 사례기반학습과 추론적 읽기를 간호학 이론 수업에 적용한 후 강의식 수업을 실시한 대조군과 자기주도적 학습능력, 의사소통능력과 수업 만족도 차이를 비교하였다. 연구 참여자는 서울시 소재 A대학교 간호학과 3학년에 재학 중인 학생으로 실험군 38명, 대조군 36명이었다. 학습목표에 기반하여 사례별 시나리오를 개발한 뒤 간호관리자 2인에게 내용타당도 평가를 받고 수정 보완을 거친 후, 최종 6개의 사례를 개발하였다. 실험군을 대상으로 사례기반학습과 추론적 읽기 수업을 6회 동안 12시간을 실시하였으며 대조군을 대상으로 동일 기간 동안 강의 위주의 수업을 실시하였다. 13회 수업 후 연구 참여자들을 대상으로 자기주도적 학습능력, 의사소통능력과 수업 만족도를 조사하였다. 연구 결과, 실험군의 자기주도적 학습능력과 의사소통능력은 대조군에 비해 유의하게 향상되었다. 그러나 실험군과 대조군의 수업 만족도는 유의한 차이가 없었다. 본 연구결과를 바탕으로 간호 교육과정에서 학생들의 자기주도적 학습능력과 의사소통능력을 향상시키기 위한 교수학습방법으로 사례기반학습과 추론적 읽기를 수업에 활용할 것을 제언한다.

영문 초록

The purpose of this study is to evaluate the effectiveness of case-based learning and reasoning reading by comparing the differences in self-directed learning ability, communication ability, and class satisfaction with the control group that conducted lectures for nursing students. The participants in the study were 38 students in the experimental group and 36 in the control group, who are enrolled in the third grade of the department of nursing at A university in Seoul. After developing case scenarios based on the learning goals, the content validity was evaluated by two nursing managers, and the six case scenarios were developed. Case-based learning and inferential reading classes were conducted during 6 times(12 hours) for the experimental group, and lecture classes were conducted for the control group. After 13 classes, self-directed learning ability, communication ability, and class satisfaction were investigated for the study participants. As a result of the study, the self-directed learning ability and communication ability of the experimental group were significantly improved compared to the control group. However, there was no significant difference in class satisfaction between the experimental group and the control group. Based on the results of this study, it is suggested to use case-based learning and inferential reading classes as a strategy to improve students' self-directed learning ability and communication skills in nursing education.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

사례기반학습 추론적 읽기 자기주도적 학습능력 의사소통능력 간호학 nursing student case-based learning inferential reading self-directed learning ability communication ability