A Study on Teaching Children Literacy Skills in a Second Language

• 발행기관: 공주교육대학교 초등교육연구원
• 저자명: 이혜경(Lee, Hae-kyoung)
• 간행물 정보: 『교육논총』제59권 제2호, 77~91쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.06.01

국문 초록

최근 영미권 뿐만 아니라 다른 나라에서도 아동을 대상으로 한 영어의 읽기와 그 이외의 언어 기능의 교수에 대한 관심이 늘어나고 있다. 이러한 현상은 학문을 위해 제 2 언어를 배우는 학습자에게 읽기가 매우 중요한 기능이라 인식하고 있기 때문일 수도 있으며 다른 한편으로는 영어를 제 2 언어로 혹은 외국어로 배우는 학습자들의 수가 전 세계적으로 증가하는데 기인한 것일 수 도 있다. EFL아동 학습자를 대상으로 하는 읽기 쓰기의 교수에 대한 관심이 늘어나는 또 한 예로 많은 나라들이 더 어린 나이에서부터 영어 교육을 의무화하고 있는 것을 들 수 있다. 읽고 쓰기의 개념 또한 발전하고 있는데 읽고 쓰기에 대한 많은 다른 개념들이 관련 서적에서 제시되고, 읽기가 여전히 다른 언어 기능보다 기초적인 것이라 여겨 진다해도, 쓰기와 말하기 기능이 모국어 학습자(NES) 뿐만 아니라 영어 학습자(ELLs)를 위한 읽기 교수와 점차 통합되고 있다. 이에 본 연구에서는 상호작용적인 과정으로서의 읽기, 읽기와 쓰기 능력 발달에서의 제 1 언어의 역할, ESL 학습자의 다양한 경험 및 배경기식, 제 1 언어로서의 읽기와 쓰기능력 등 제 2 언어로의 읽기 교수의 발달에 대해 살펴보고, 쓰기와 말하기 기능이 읽기 기능에 어느 정도 관련되어 있는지에 대해 탐색해 본다.

영문 초록

A possible factor contributing to an increased focus on literacy instruction to children in EFL contexts may be the growing numbers of countries that are moving toward making English language instruction mandatory from a younger age. Notions of literacy are expanding as well. Although many different definitions of literacy can be found in the literature on the subject, and reading still seems to be primary to most of them, the teaching of writing and oral skills is increasingly being integrated with reading instruction for both native English speakers (NES) and English language learners (ELLs). In this paper, I investigate the development of L2 reading, addressing writing and oral skills to extent that they development: reading as a interactive process, becoming literate in a second language, teaching reading and writing.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Children Literacy Skills

Ⅲ. Conclusion

키워드

제 2 언어 아동 문해 지도 읽기 쓰기 말하기 기능 second language Teaching children literac reading writing oral skills