생태유아교육과 아동문학

• 영문명: Ecological Early Childhood Education and Children s Literature
• 발행기관: 한국생태유아교육학회
• 저자명: 조희숙(Jo Hea-Soog)
• 간행물 정보: 『생태유아교육연구』제3권 제1호, 1~15쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2004.12.31

국문 초록

본 연구는 생태유아교육을 지향하는 교육현장과 이야기를 중심으로 한 문학과의 관련성을 탐색해 보고자하였다. 이를 위하여 먼저 심리학에서의 인식전환과 생태적 아동문학의 담론이 형성되기까지의 이론적 배경을 고찰한 후, 들뢰즈와 가타리의 리비도론을 생태적 담론의 출발점으로 채택하였다. 이어 생태적 환경과 심성, 그리고 이들과 이야기와의 관련성을 다룬 심리학 및 관련 영역에서의 연구물들을 소개하고, 마지막으로 이야기의 생태적 속성 및 생태적 심상을 키워주는 현장 적용의 방법을 유아가 만든 이야기와 교사-유아간 언어적 상호작용의 예들과 함께 간략히 살펴보았다.

영문 초록

This study is an attempt of finding the relationship between story based literature life and ecological early childhood education. For the purpose of this study, the new theory of psychology was first introduced and then the concept of Freudian libido as interpreted by G. Deleuze and F. Guattari(1997) was introduced as a basic theory of ecological thought. Thirdly, the results of researches which support the importance of ecological environment and their relation to the eco-centered mind of youngchildren were reviewed. Finally, the educational practice and its implication for ecological literature was discussed using examples of children s stories made by children and the verbal interactions between young children and their classroom teachers.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 생태유아문학의 형성배경

Ⅲ. 생태적 심성과 환경, 그리고 문학적 경험

Ⅲ. 생태유아교육과 생태유아문학 현장

키워드

문학 프로이드 리비도 데리다 들뢰즈와 가타리 생명성 자서전적 기억 literature Freud Libido Derrida G. Deleuze and F Guattari eco autobiographical memory