초등학교 체조수업의 활동과제평가지 적용효과 분석

• 영문명: An Analysis of Application Effects on Actual Task Assessment Sheet(ATAS) in Elementary Gymnastics Classes
• 발행기관: 한국초등체육학회
• 저자명: 이승배(Lee, Seung-Bae)
• 간행물 정보: 『한국초등체육학회지』제27권 제3호, 39~55쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.10.31

국문 초록

본 연구는 초등학교 체조수업에서 활동과제평가지의 적용효과를 분석하는데 목적이 있다. 이를 위해 2019년 8월부터 2020년 2월까지 G도에 소재한 공립 S초등학교 4학년을 대상으로 한 체조수업에서 활동과제평가지를 적용한 질적 사례연구를 설계하였다. 연구참여자는 수업자인 연구자와 주요제보자 4명으로 구성되었으며, 매트와 뜀틀 종목을 중심으로 7가지의 활동주제를 총 12차시로 진행하였다. 본 연구를 위해 참여관찰 및 포토에세이, 면담 및 토론, 활동과제평가지 학생기록물, 수업자 관찰 및 반성 일지 자료를 수집했으며, 발전식 연구절차(D.R.S. method)에 따라 영역분석, 분류분석, 성분분석의 순으로 분석되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 활동과제평가지의 활용은평가의 성격 및 방향과 관련하여 연계성, 과정성, 통합성, 다양성을 담보하고 있다. 둘째, 활동과제평가지의 활용은학습과제에 대한 과정적 분석력과 자신감을 향상시킨다. 셋째, 활동과제평가지의 활용은 과제 집중력 및 수업의 효율성을 향상시킨다. 이와 같은 연구결과는 과정중심 평가가 강조되고 있는 현시점에서 안전하고 성공적인 초등학교체조수업 및 평가에 시사하는 바가 크다.

영문 초록

The purpose of this study is to analyze the effects of applying the actual task assessment sheet(ATAS) in elementary gymnastics classes. For this analysis, a qualitative case study was designed to apply the actual task assessment sheet in gymnastics classes for fourth graders of public S Elementary School located in G-province from August 2019 to Feubrary 2020. The research participants consisted of a researcher and four key informants, and the study conducted a total of 12 lessons about 7 themes of activities, focusing on floor exercise(mat) and vaulting horse. For this study, participant observation and photo essay, interview and discussion, and studentʼs activity records of ATAS, physical education speacialistʼs observation and reflection records were collected. The analysis based on D.R.S. method, conducted in order of domain analysis, taxonomic analysis, and componential analysis. The main conclusions of from this study are as follows: First, the utilization of ATAS can be retained the articualtion, process, integration, and diversity in relation to the nature and direction of evaluation. Second, the utilization of ATAS improves the ablity of processing analysis and confidence in learning tasks. Third, the utilization of ATAS improves studentʼs task concentration and efficient teaching. In conclusion, at this time when process-based assessment is being emphasized, these results have great implications for safe and successful gymnastics classes and assessments in elementary gymnastics classes.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과 및 논의

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

초등체육 체조수업 평가 활동과제평가지 elementary physical education gymnastics classes assessment actual task assessment sheet(ATAS)