중등예비음악교사가 인식하는 교육 신념에 대한 연구

• 영문명: A Study on the Pre-Service Middle School Music Teachers’ Perception of Educational Beliefs
• 발행기관: 한국문화교육학회
• 저자명: 도유진(You-Jin, Do) 이수연(Soo-Yon, Yi)
• 간행물 정보: 『문화예술교육연구』제16권 제1호, 143~173쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.02.28

국문 초록

본 연구는 중등예비음악교사가 인식하는 교육 신념의 의미와 형성 요인, 중요성을 알아보기 위해 수행되었다. 이를 위해 중등예비음악교사 7명을 대상으로 심층 면담을 통한 자료를 수집한 후 핵심 내용을 파악하면서 유사한 맥락의 의미 단위를 그룹화하여 하위범주와 상위범주화하였고 명명화를 통해 의미를 제공하였다. 자료 수집 및 분석 과정은 반복적 비교분석에 의한 순환과정에 따라 이루어졌고, 3인의 삼각 검증을 통해 신뢰성을 확보하였다. 심층 면담 내용 분석 결과, 115개의 개념이 도출되었고 9개의 상위범주와 29개의 하위범주가 규명되었다. 첫째, 중등예비음악교사가 인식하는 교육 신념은 학생들과의 정서적 교류와 소통, 교육자로서 교사의 자기관리, 높은 질의 좋은 수업 운영으로 범주화되었다. 둘째, 중등예비음악교사가 인식하는 교육 신념의 형성 요인은 과거 학생으로서의 교육 경험, 의미 있는 교육 현장 경험, 전반적인 성장 과정에서의 교사에 대한 인식에서 비롯되었다. 셋째, 중등예비음악교사가 인식하는 교육 신념의 중요성은 바람직한 교사상 수립, 교사 개인의 삶의 질 향상, 교육에 대한 올바른 가치관 형성을 위한 것으로 인식하였다. 본 연구의 결과는 교사의 교육 신념에 대한 이해를 돕는 유용한 자료로 활용될 수 있다. 추후 연구에서는 음악교사의 교육 신념 형성 과정에 대한 패러다임 도출과 교육모델 연구가 수행되기를 기대한다.

영문 초록

This study aims to analyze the educational beliefs perceived by pre-service middle school music teachers. For this, data were collected through in-depth interviews with 7 pre-service music teachers. In the data analysis, semantic units in a similar context were grouped into lower and upper categories, and meaning was provided through naming. The process of data collection and analysis was carried out according to the cycle of repeated comparative analysis, and reliability was secured through triangular verification by 3 experts. As a results, 115 notions were drawn and established 9 upper and 29 lower categories. First, pre-service middle school music teachers perceived educational beliefs as emotional exchange with students, self-management as a teacher, and quality of class. Second, educational beliefs originated from their educational experience, significant field experience, and perception on overall growth. Third, educational beliefs were important to establish desirable image of teacher, quality of teacher’s life, and proper values in education. The results of this study may be utilized as useful data in understanding the educational beliefs. Future studies on paradigm of educational beliefs or educational models may be conducted.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 중등예비음악교사가 인식하는 교육 신념

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

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