Art Teachers in Collaboration between Art Museum and School

• 발행기관: 한국초등미술교육학회
• 저자명: 강주희(Joohee Kang)
• 간행물 정보: 『미술교육연구논총』제24권, 1~26쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.12.31

국문 초록

미술 작품은 더 이상 단순히 미적 대상이 아니라, 인간의 삶을 비추어 볼 수 있는 의사소통의 수단으로 인식되고, 그 작품의 의미는 관객의 주관적인 해석에 의해 형성된다. 이에 따라, 미술관은 작품 전시 위주의 공간에서 관객과 작품과의 능동적 교류를 요구하는 배움의 공간으로 그 역할을 확장해 가고 있다. 현대 미술관은 다양한 교육 프로그램을 제공함과 동시에 학교와의 교류를 통해 학생들의 요구를 반영하고, 학습자 중심의 공간으로서 교육의 질을 향상시키려고 노력하고 있다. 학생들은 미술관 체험을 통하여 다양한 미술 작품을 감상하고, 실제 작품을 통하여 자주적으로 예술 작품의 의미를 형성할 수 있는 능력을 기를 수 있다. 미술관과 학교 연계 프로그램에서 교사의 역할은 더 말할 나위 없이 중요하다. 따라서 미술관은 교사들을 위한 워크숍 및 전시에 대한 다양한 정보를 제공하고 있다. 그러나 단순한 정보의 수용이 아니라, 미술관과 지속적인 교류를 통하여 교육프로그램에 적극적으로 참여함과 동시에 학생들의 요구를 반영하고, 교육과정과의 연계를 통해 학교교육을 보완하는 것이 바람직하다. 본 논문은 선행연구를 바탕으로 미술관 교육과 학교교육의 협력 관계를 고찰해보고, 그 관계에서 다음과 같은 질문을 바탕으로 교사의 역할을 정의해 보고자 하였다. 미술관 교육 프로그램에서 교사의 역할은 무엇일까? 교사참여를 위하여 미술관에서는 어떤 교육 프로그램을 운영하고 있는가? 교사가 미술관 교육에 참여하는 이유는 무엇이고, 참여를 저해하는 요인은 무엇인가? 성공적인 협력 관계를 성취하기 위해서 교사가 할 수 있는 일은 무엇인가? Florida State University Museum of Fine Art의 미술관 교육 프로그램을 통해, 교사가 교육 프로그램에서 어떤 역할을 하고, 미술관은 어떻게 교사 참여를 유도하고 있는지 살펴보았다. 교사들은 전시에 대한 정보를 학생들에게 전달하고, 미술관 체험을 총체적으로 기획함과 동시에 의미 있는 경험을 위해서 사전, 사후 수업도 계획한다. 또한 학교 교육과정과의 연계를 통하여 학습의 기회를 확장함과 동시에 다각적인 관점을 적용할 수 있다. 교사가 전시 기획이나 교육 프로그램을 개발하는 과정에 참여함으로써 학교의 요구를 반영할 수 있고, 교육과정과의 연계도 용이해 진다. 그러나 교사들은 미술관 연계 프로그램을 위한 시간과 경제적인 투자가 미흡하고, 미술 작품에 대한 전문지식의 부족 등을 지적하고 있다. 그럼에도 미술관과의 지속적인 교류를 통하여 체험의 기회를 확대하려고 노력하고 있다.

영문 초록

Art museums have transformed from object-centered to visitor- centered institution in order to engage more general public. As a response to this change, art museums provides an education program as a community service to facilitate meaningful learning experiences for various audiences. Thus, art museums began to be considered as an art classroom, not just preservatory of art resources. Education department of the museum came to work closely with art teachers in the schools in order to originate, innovate, and develop museum education for students’ needs as well as museum collections. In fact, museum has a long and highly successful history of collaboration with elementary and secondary schools. Collaboration can enhance the ability of each participant and provides a unified, focused mechanism for achieving individual goals of museum and school. This paper will review the art museum/school relationship and define a teacher as an essential factor for the successful collaboration. Then, I will examine education programs of Florida State University Museum of Fine Art with some implications.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Art Museum and School

Ⅲ. Education Program of FSU MoFA

Ⅳ. Implications

Ⅴ. Conclusion

Reference

키워드

Art Museum Education Museum School collaboration Teacher involvement