학술논문
미술수업에서 내러티브 사고를 기반으로 한 스토리텔링의 의미와 이에 관한 초등교사의 인식 연구
이용수 31
- 영문명
- A study on the meanings of storytelling based on the narrative mode of thought and the elementary teachers perception about storytelling in art education
- 발행기관
- 한국초등미술교육학회
- 저자명
- 안금희(Ahn, Keum-Hee)
- 간행물 정보
- 『미술교육연구논총』제24권, 109~146쪽, 전체 38쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2008.12.31
7,360원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
교육에서 학습자의 논리적, 인지적 측면뿐만 아니라 정서와 상상력이 조화를 이루는 인간을 기르는 것은 매우 중요하다. 그러나 교육 전반에 걸친 실증주의적 인식으로 인해 학습과 학습자에 대한 조화로운 관점을 갖는데 실패했다. 따라서 본 연구는 보다 조화로운 관점에서 학습과 학습자를 인식하기 위해서 내러티브 사고가 갖는 교육적 의의를 고찰하고 내러티브 사고를 기반으로 한 스토리텔링의 구성 요소를 제시하였다. 또한 미술 수업에서 스토리텔링에 관한 교사의 인식을 조사하고 구체적인 실천적 방안을 제시하고자 하였다. 연구의 내용과 방법은 다음과 같다. 첫째, 문헌 연구를 통해, 스토리텔링의 의미, 교육에서 내러티브 사고의 교육적 의의와 내러티브 교육과정의 가능성 등을 고찰하였으며 미술교육에서 스토리텔링의 구성 요소를 제시하였다. 둘째, 초등 미술과 수업에서 스토리텔링에 관한 초등 교사의 인식을 설문 조사하였다. 셋째, 수업 소재로서 이야기 활용 사례를 미적 체험, 표현, 감상 영역에 따라 구분하고, 제시하였으며 이 사례가 갖는 미술 교육적 의미를 기술하였다. 본 연구에서 논의한 내러티브 사고에 기반한 스토리텔링은 교육과정 및 수업을 이해하는 대안적 관점을 제공할 뿐만 아니라 교사의 전문성을 새로운 각도에서 바라볼 수 있도록 한다.
영문 초록
In education, it is very important to bring up not only cognitive and logical thinking but also emotion and imagination for harmonious human. However, because of the positivism which has been grounded in educational field, it has been failed to have harmonious perspectives of learning and learners. Therefore, this study investigated the meanings and the values of narrative modes of thought and examined their implications for education. First, based on the literature review of storytelling in education and art education, I discussed the characteristics of narrative mode of thought and possibilities of narrative curriculum. And I provided the two elements of storytelling in art education. Second, I surveyed the elementary teachers perceptions for the actual conditions of storytelling in art classroom. Based on these results, I suggested the examples of art stories as a teaching medium in art classroom.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술교육에서 스토리텔링
Ⅲ. 미술교육에서 스토리텔링에 대한 교사 인식 설문 조사 및 논의
Ⅳ. 미술 수업 소재로서 이야기 사례
Ⅴ. 결론
참고문헌
해당간행물 수록 논문
- 초등 미술영재교육에 대비한 현황 분석 연구
- 타이포그래피를 통한 디자인 감상 학습 콘텐츠 연구
- 한국 근대에서의 자재(自在)화 교육의 변천
- 초등학교 서예교육의 멀티미디어 교수자료 개발 연구
- 심층동기와 내적 비전에 끼치는 시각 이미지의 효과와 시각문화미술교육의 가치에 대한 사례 연구
- 미술적 몰입이 예비 초등 교사들의 자기효능감에 미치는 영향 연구
- 미술수업에서 내러티브 사고를 기반으로 한 스토리텔링의 의미와 이에 관한 초등교사의 인식 연구
- Art Teachers in Collaboration between Art Museum and School
- 초등미술교육에서 감상교육의 방법론 연구
참고문헌
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!