성인 자기주도 학습자의 행복이론 탐색

• 영문명: Exploring the Adult Self-Directed Learners’ Theory of Happiness
• 발행기관: 학습전략중재학회
• 저자명: 강영하(Kang, Youngha)
• 간행물 정보: 『학습전략중재연구』제11권 제1호, 63~76쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.02.05

국문 초록

본 연구는 성인 자기주도 학습의 행복이론을 탐색하기 위하여 수행되었다. 이 목적을 달성하기 위하여 본 연구는 00대학교 대학원에 재학하고 있는 20대에서 50대까지의 남녀 89명에게 행복에 대한 정의와 행복과 관련되는 어휘를 제시하도록 하고 이들을 합의적 질적 분석-수정본(Consensual Qualitative Research-Modified, CQR-M)의 절차에 따라 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다: (1) 행복의 개념에 대한 응답은 78개 진술이 수집되었다. (2) 쾌락주의적 정의가 행복주의적 정의보다 많았다. (3) 생활 만족과 긍정 정서를 모두 포함하는 통합적 진술보다 생활만족이나 긍정 정서 중 어느 한 관점에서 보는 진술이 많았다. (4) 행복과 관련하여 연상되는 어휘는 556개가 수집되었다. (5) 많이 언급된 어휘는 관계와 관련된 어휘였다. (6) 관계 범주에서는 인간관계와 관련해서는 가족과 사랑이 빈번하게 언급되었다. 본 연구를 바탕으로 심층 면접과 같은 자료 수집 방식을 통하여 자료를 수집하고 요인분석과 같은 방법을 통한 객관적인 분석하는 연구와 연구대상을 보다 다양화하고 연령이나 성별 또는 사회 경제적 지위와 같은 인구통계학적 변인에 따라 응답을 분석하는 보다 체계적인 연구의 필요성이 제안되었다.

영문 초록

The purpose of this research was to identify the adult self-directed learners’ implicit theory of happiness For this purpose, the happiness questionnaires were administered to 89 students of graduate school of Universities of Education. The inventory was consisted of two questions; ‘What is the happiness’ and ‘What words do you think when you hear the term happiness? The responses were analyzed according to the Consensus Qualitative Analysis-Amendment (CQR-M) procedure. The results were as follow: (1) The responses for the definition of happiness were 78 statements. (2) The hedonic definitions were more than the eudaimonic definitions. (3) The definitions that included life satisfaction or positive affections were more than the definitions included both. (4) The words associated with happiness were 556. (5) The words mentioned mostly were relationship with familiy and love. It was suggested further researches that gather qualitative data of other subjects’ the implicit theory of happiness and analysed the data through statistics such as factor analysis.

목차

Ⅰ. 문제의 제기

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

행복 주관적 안녕 암묵접근 happiness subjective well-being implicit theory