Integrating language identity into Korean Primary English class in light of Critical Pedagogy

• 발행기관: 제주대학교 교육과학연구소
• 저자명: 임영신(Lim, Youngshin)
• 간행물 정보: 『교육과학연구』제22권 제2호, 69~83쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.05.31

국문 초록

본 연구는 비판적 교육이 정규 초등영어교실에 어떻게 통합되어 시행되는지 살펴보는 데 목적을 두고 있다. 이에 본 연구는 다음과 같은 연구 질문을 바탕으로 질적 연구방법 중 지속적인 대조접근법에 기반한 다각화기 법을 활용하여 수집된 자료를 분석하였다. 1) 정규 영어수업에서 어떻게 다양한 영어 수준의 초등학생들이 비판적 의식을 고양할 수 있는가? 2) 이 초등학생들은 쓰기 과업을 통해서 언어적 정체성을 어떻게 반영되는가? 자료는 38명의 6학년 초등학생들의 간단한 설문 조사와 그들 중 4명의 읽기 기반 쓰기 자료와 연구자인 교사의 자기성찰 기록을 기반으로 수집되었다. 본 연구의 주요한 결과는 영어 능력에 의해 소외된 학생들을 고려하여 적절한 비계 활동이 충분히 제시되면 학생들은 자신만의 비판적 의식을 함양할 수 있는 것으로 나타났다. 두 번째 연구 질문에 관해서, 글로벌 시대에 새로운 정체성을 형성하는 과정에서 학생들 간에 다중 언어 정체성과 단일 언어 정체성(국가 정체성과 관련됨)의 충돌 현상이 나타나는 것을 확인하였다.

영문 초록

This study attempted to investigate how critical pedagogy could be incorporated into regular primary English classes. The study was conducted in qualitative research which was analyzed by a constant comparative approach with triangulation. The research questions for the study were as follows: 1) How do primary students with multi-level English proficiency raise their critical awareness in a regular English class? 2) How do they reflect their ‘language identity’ in a written task? This study presented the written accounts of 38 participants of 6th graders in a simple questionnaire and 4 of them for a reading-based writing task and the self reflective note of a teacher-researcher. The main findings of the study suggested that primary students could establish their critical awareness when there were appropriate scaffolding activities sufficiently provided concerning marginalized learners’ language ability. For the second research question, they showed the conflict process of multiple-linguistic identity and mono-linguistic identity which was closely relevant to national identity in order to shape a new group of identities in the global era.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Theoretical Background

Ⅲ. Methodology

Ⅳ. Findings & Discussion

Ⅴ. Conclusion

References

키워드

비판적 교육 언어 정체성 초등 영어교실 질적 연구 방법론적 다각화 critical pedagogy language identity primary English class qualitative research triangulation