교사들의 테크놀로지 활용 교육을 위한 학교의 지원 중요성 분석

• 영문명: The Importance of School Support for Teachers’ Technology Integration
• 발행기관: 제주대학교 교육과학연구소
• 저자명: 고유정(Ko, Yujung) 신원석(Shin, Won Sug)
• 간행물 정보: 『교육과학연구』제22권 제1호, 21~42쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.02.28

국문 초록

본 연구의 목적은 테크놀로지 활용 교육을 위한 학교로부터의 지원이 교사들이 테크놀로지 활용 교육 실행에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보는 데 있다. 이를 위해 교사의 개인적 배경변인(학교급, 학교규모, 교직경력)과 심리적 변인(교육적 신념, 테크놀로지 활용에 대한 효능감, 테크놀로지 활용 수업에 대한 태도)에 따라 학교로부터의 지원(동기적 지원, 기술적 지원)에 대한 인식에 어떻게 달라지는지 살펴보고, 이러한 학교의 지원이 교사들의 테크놀로지 활용과 사용의도에 어떻게 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 현직교사 578명을 대상으로 온라인 설문을 진행하고 분산분석 및 회귀분석을 실시한 결과, 테크놀로지 활용 교육을 위한 지원에 대해 1) 학교급과 학교규모에 따른 차이는 없었으나, 교직경력이 높을수록 지원에 대한 인식이 높아지는 것으로 나타났고, 2) 교육적 신념, 자기효능감, 태도 모두 유의미한 영향을 끼치는 것으로 나타났다. 한편, 테크놀로지 활용 교육을 위한 지원 중 동기적인 지원만이 테크놀로지 활용 교육의 실시와 실시 의도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 점을 살펴볼 때, 교사들이 테크놀로지 활용 교육을 실행하는 데에 있어 교사들의 환경 중 특히 동기적인 지원이 중요하다는 점을 논의하였다.

영문 초록

The current study is to explore the importance of school support on teachers’ technology integration. The study was conducted whether teacher characteristics and their psychological, attitudinal variables influence differently teachers’ perception of school support. It also analyzed if teachers’ perception of the support from school has an impact on their use of technology and intention to use technology. For the study, an online survey questionnaire was distributed to 578 of inservice teachers and their responses were analyzed using ANOVA and regression. Results showed that 1) there was a statistically significant difference in teaching experience on school support, but not in school level and school size; 2) belief, self-efficacy, and attitudes were all found to influence school support. Among school support, motivational support was only found to be a significant predictor both on teacher technology use and intention to use technology.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 선행연구 고찰

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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