중학교 기술 · 가정 의생활영역의 서술형 평가문항 개발 및 적용

• 영문명: The development and application of the descriptive evaluation questionnaire on the Oothing and Textiles section of the middle school Technology & Home F.conomics textbook
• 발행기관: 한국가정과교육학회
• 저자명: 이수경(Lee, Soo Kyung) 이혜자(Lee, Hye Ja)
• 간행물 정보: 『한국가정과교육학회지』제23권 제3호, 69~90쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.09.30

국문 초록

본 연구는 중학교 기술·가정 교과 의생활 영역을 중심으로 타당도·신뢰도 높은 서술형 평가 문항을 개발하여, 이를 학생들에게 적용해보고, 평가 결과를 분석해보는 것에 목적을 두었다. 이를 위해 평가할 내용을 분석하고, 평가 문항을 설계·개발하여 평가를 실시한 후 그 결과를 분석하였다. 목표 이원분류표와 평가 영역 및 평가 목표 설정을 토대로 서술형 평가 문항 초안을 작성하였고, 채점 기준표와 예시답안을 함께 작성하였다. 전문가 검토와 예비 검사를 거쳐, 최종적으로 서술형 평가 문항 총 23개를 완성하였으며, 이를 중학교 2학년 2개 학급 총 65명을 대상으로 본 검사를 시행하고 분석하였다. 본 연구의 결과, 서술형 평가 문항의 타당도는 각 문항별로 비교적 높게 나타났다. 채점자간 신뢰도는 세 채점자간에 강한 상관관계가 있는 것으로 나타나 개발된 평가 문항은 타당하고 신뢰할 만한 문항이라고 할 수 있다. 반면, 개발된 서술형 평가 문항에 대한 학업 성취도는 전반적으로 낮았다. 즉, 알고 있는 지식을 자신의 언어로 표현해서 서술하는 것과 정확하고 구체적인 답안을 작성하는 것을 힘들어했다. 또한 서술형 평가에 대해 비교적 긍정적으로 인식하고 있었으나, 서술하는 것에 대한 어려움, 학습량의 증가 등이 학생들에게 서술형 평가를 부담스러워 하는 것으로 인식하였다. 따라서 서술형 평가 방식을 통한 학생들의 평가가 보다 효율적이고 변별력 있게 시행되기 위해서는 서술형 평가를 위한 별도의 학습이나 훈련이 반드시 필요하다고 볼 수 있다. 이를 위해 앞으로 학생들은 수업시간을 통해서 교과 내용과 관련된 교과서 이외의 다양한 자료를 접해보고, 주어진 문제의 해결 방법에 대해 자신의 생각을 정리해보며, 사고를 확장시키고, 이를 글로 서술하여 표현해보는 연습이 요구된다. 그러므로 서술형 평가가 학교 현장에서 공정하고 객관성 있게 시행되기 위해서는 타당도·신뢰도 높은 평가 문항의 개발이 더욱 활발히 이루어져야 하고, 평가 문항의 개발과 관련된 교사들의 자발적이고 적극적인 연수와 연찬을 제안해 본다.

영문 초록

To develop the descriptive evaluation questionnaire with high validity and reliability on the Clothing and Textiles section of the middle school Technology & Hone Economics textbook, apply it to students and analyze its results. We made out a draft for descriptive evaluation questionnaire that was based upon the concrete establishment of the goal and the range of evaluation. We also made a rubric for scoring as well as sample answer-sheets. Finally, we completed a total of twenty three descriptive evaluation questions and we applied it to sixty five 2nd-grade students in two classes in a middle school. Descriptive evaluation questionnaire exhibited the relative high validity on each question. Moreover, three graders gave the same score on each question of descriptive evaluation, suggesting that descriptive evaluation questionnaire has the high inter-grader reliability and the strong correlation. But, low academic achievement was generally observed in the subjects. They had difficulty in describing their knowledge via their own language and drawing up accurate and detailed answers. They recognized the positive aspects of descriptive evaluation questionnaire, but they felt it uncomfortable due to study-burden and description itself. To overcome these limitations, it is required that students should experience various materials related to subject contents in classes as well as textbooks, concentrate themselves on finding solutions for problems, expand their scope, and practice describe them in advance.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법 및 절차

Ⅳ. 연구 결과 및 고찰

키워드

서술형 평가 서술형 평가 문항 기술·가정 의생활 영역 Descriptive evaluation Descriptive evaluation quastions Technology & Home Economics Clothing and textiles section