교사의 학습조직에 대한 인식이 교사효능감에 미치는 영향

• 영문명: Influence of Teachers Learning Organization on Teacher Efficacy
• 발행기관: 한국교육정치학회
• 저자명: 이상신(Lee, Sang-Shin) 유형철(Hyungchul Yoo) 박주형(Juhyoung Park)
• 간행물 정보: 『교육정치학연구』제26권 제4호, 29~49쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.12.31

국문 초록

이 연구의 목적은 교사의 학습조직에 대한 인식이 교사효능감에 미치는 영향을 분석하여, 교사의 효능감을 증진시킬 수 있는 학습조직의 특성에 대한 시사점을 제공하는 것이다. 분석을 위해 경기교육종단연구(GEPS)의 3차년도(2014년) 초등학교 자료를 활용하였으며, 위계적 회귀분석을 사용하였다. 분석 결과, 첫째, 학습조직의 하위영역 중 비공식적 학습문화, 지식공유 시스템, 시스템 연계는 교수학습 효능감에, 시스템 연계는 생활지도 효능감에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 교사의 학습조직에 대한 인식은 교사효능감의 하위요인 중 주로 교수학습 효능감에 영향을 주고 있었다. 셋째, 교사의 사회인구학적 변인 중 최종학력은 교수학습 효능감에, 교직경력은 생활지도 효능감에 영향을 주고 있었다. 넷째, 학교의 조직변인 중 교사의 사기·열의는 교수학습 효능감과 생활지도 효능감에 모두 영향을 주고 있었다. 이러한 분석결과는 학교안의 학습문화 확산과 지식공유 시스템의 발전을 위한 노력과 지원이 필요하고, 저경력 교사의 생활지도 효능감을 제고하기 위한 방안이 필요하며, 학교의 교육과정 운영에 있어 지역사회 및 학부모와의 연계를 강화해야 한다는 시사점을 제공한다.

영문 초록

The purpose of this study is to analyse the effect of teacher s perception of learning organization on teacher efficacy. For the analysis, the data of elementary school in the 3rd year (2014) of the Gyeonggi Education Panel Study(GEPS) were utilized and hierarchical regression analysis was used. The analysis results showed that the informal learning culture, knowledge sharing system and system linkage among the lower areas of the learning organization have positive effects on teaching learning efficacy, and the system linkage has positive effects on living map efficacy. Second, the teacher s perception of the learning organization was mainly affecting the teaching efficacy among the subcomponents of teaching efficacy. Third, among the social and demographic changes of teachers, the final education was affecting the teaching and teaching experience was affecting the teaching and teaching efficacy. Fourth, the morale and enthusiasm of the teachers of the school s organizational staff were affecting both the effectiveness of teaching and the effectiveness of living guidance. These analyses suggest that support for the spread of learning culture and the development of knowledge-sharing systems in schools are needed. Also, measures are needed to enhance the effectiveness of low-career teachers, and that links with local communities and parents should be strengthened in the operation of the school s curriculum.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

학습조직 교사효능감 경기종단연구 Learning Organization Teacher s Effectiveness GEPS