스마트교육 기반의 교량모형만들기 STEAM 프로그램이 흥미도와 융합인재소양에 미치는 효과

• 영문명: The Effect of Making Bridge model STEAM Program based SMART Education on Interest and STEAM Literacy
• 발행기관: 한국기술교육학회
• 저자명: 배덕현(Deok-Hyeon Bae) 김방희(Bang-Hee Kim) 김진수(Jin-Soo Kim)
• 간행물 정보: 『한국기술교육학회지』제14권 제1호, 156~176쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.04.30

국문 초록

이 연구의 목적은 스마트 교육 기반의 T-STEAM 프로그램을 개발하고 적용하여 흥미도와 융합인재소양에 미치는 효과를 알아보는 데 있다. 가설 검증을 위한 실험설계는 이질통제집단 전후검사 설계를 이용하였으며, 실험집단에게는 스마트 교육기반의 T-STEAM 프로그램으로 수업을 실시하였고, 통제집단에게는 스마트 교육을 적용하지 않은 일반적인 T-STEAM 프로그램으로 수업을 실시하였다. 실험처치를 위한 스마트 기반의 T-STEAM 프로그램은 준비-개발-실행-평가의 PDIE 모형 절차에 따라 개발하였다. 개발 프로그램을 3주간 6차시의 기술교과 수업시간에 적용하였으며, 학습자의 흥미도와 융합인재소양에 대한 두 집단의 사후검사 결과를 바탕으로 독립표본 t-검정을 실시하여 효과를 분석하였다. 이 연구에서 얻은 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 다양한 스마트 교육 전략을 포함하여 중학교 기술?가정교과 ‘건설기술과 환경’ 단원에서 활용 가능한 스마트 교육 기반의 교량모형만들기 T-STEAM 프로그램을 개발하였다. 둘째, T-STEAM수업에서 스마트 교육의 적용은 학생들의 흥미도(교과흥미, 교과내용, 교과가치 및 노력, 교과유능감) 향상에 효과적이지 않은 것으로 나타났다. 셋째, T-STEAM 수업에서 스마트 교육의 적용은 학생들의 융합인재소양(창의, 융합, 존중, 소통) 향상에 효과적이지 않은 것으로 나타났다.

영문 초록

The purpose of this study was to develop T-STEAM program based on SMART education and apply to analyze effect on interest and STEAM literacy. A nonequivalent control group pretest-posttest model was applied for testing the hypothesis. So a T-STEAM program based on SMART education was performed in the experimental group and a standard T-STEAM program performed in the control group. T-STEAM program based on SMART education for experimental treatment was developed by PDIE model and we conducted a pre and post-test inspection of learning interest and STEAM literacy. The statistical analysis was performed independent two samples t-test between the experimental and control groups, and corresponds to the pre and post-testing paper of each of groups. The results obtained in this study can be summarized as follows: First, a T-STEAM program based on SMART education which making bridge model was developed of ‘Construction Technology and Environment’ unit on Technology -Home economics in middle schools using a variety of SMART strategies. Second, there is not a significant effect on the improving interest(subject, context, value and effort, competence) to apply of SMART education in T-STEAM program. Third, there is not a significant effect on the improving STEAM literacy(creativity, convergence, caring, communication) to apply SMART education in T-STEAM program.

목차

국문요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

Abstract

키워드

스마트 교육 T-STEAM PDIE 모형 흥미도 융합인재소양 SMART education PDIE model Interest STEAM literacy