학술논문
교육과정 재구성과 학생 수행평가에 대한 특수교사의 인식과 실태 및 지원 요구
이용수 339
- 영문명
- Awareness, Current Status and Support Request of Special Education Teachers on Curriculum Reconstruction and Performance Assessment of Students
- 발행기관
- 부산대학교 교육발전연구소
- 저자명
- 한경임(Han Kyung-Im) 한경화(Han Kyung-Hwa)
- 간행물 정보
- 『교육혁신연구』제29권 제2호, 271~295쪽, 전체 25쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2019.06.30
5,800원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
연구목적: 본 연구의 목적은 교육과정 재구성과 학생 수행평가에 대한 특수교사의 인식과 실태 및 지원 요구에 대해 알아보는 것이었다. 연구방법: 본 연구의 참여자는 전국 단위 특수학교와 특수학급에 근무하는 특수교사 540명으로 여교사 378명, 남교사 162명이었다. 특수교사는 334명이었으며, 특수학급 교사는 206명이었다. 설문지에 의한 조사연구였으며, 변인별 차이검증을 위해 ANOVA와 Chi-square 검증을 실시하였다. 연구결과: 첫째, 본 연구에 참여한 대부분의 특수교사들은 교육과정 재구성이 필요하다고 인식하였으며, 교육경력 15년 이상의 교사들이 그 이하 경력의 교사들보다, 그리고 중등교사들이 초등교사들보다 교육과정 재구성에 관심이 많았다. 또한 15년 경력 이상의 교사들이 다른 교사들보다 교육과정 재구성을 더 많이 실행하는 것으로 나타났다. 둘째, 본 연구에 참여한 대부분의 특수교사들이 학생 수행평가의 필요성을 인식하고 있었다. 이에 대해 5년 이상 10년 미만 경력의 교사들이 필요성을 가장 높게 인식하였다. 본 연구에 참여한 대부분의 특수교사들이 학생 수행평가를 위해 서술기록 방법을 사용하는 것으로 나타났다. 셋째, 학교와 교육청 차원의 지원으로 특수교사들은 수업에 집중할 수 있는 학교 환경조성을 요구하였고, 교사 차원에서 교육과정 재구성, 학생 수행평가를 위해서는 교육과정 재구성, 수업 방법, 평가 일체화를 적용하려는 의지가 필요하다는 의견이 많았다. 결론: 본 연구의 결과는 특수교육 교육과정 재구성 및 학생 수행평가를 위한 교사 연수 프로그램이나 정책 개발에 기초 자료를 제공할 것이다.
영문 초록
Purpose: The purpose of this study was to investigate awareness, current status and support request of special education teachers on curriculum reconstruction and performance assessment of student. Method: Participants were 540 special education teachers. They were 378 females and 162 males. 334 teachers of them worked in special school and 206 teachers worked in special day classroom. Results: First, most of teachers recognized the need of curriculum reconstruction. Teachers who had career more than 15 years had highest interest. Secondary school teachers and special school teachers had higher recognition about curriculum reconstruction than elementary school teachers and special day classroom teachers. Relation to current curriculum reconstruction status, teachers who had career more than 15 years did it more than other teachers. Special school teachers did it more than special day classroom teachers. Second, most of teachers recognized the need of performance assessment of students. Teachers had career less than ten years recognized highest necessity. Most of teachers used narrative recording for performance assessment. Third, as support request on school and education district, teachers required reference development and improvement of school environment based on instruction. Conclusion: This results will provide information on the development of field training program and reference for special education curriculum reconstruction and performance assessment of student with disabilities.
목차
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 제언
해당간행물 수록 논문
- 초등학생이 지각한 부모양육태도가 일상생활 스트레스의 매개를 통해 행복감에 미치는 영향: 학생-교사 애착 수준에 따른 차이를 중심으로
- 액션러닝기반 부모교육 프로그램이 장애아동 어머니의 가족탄력성에 미치는 효과
- 일본의 학교와 지역 간 연계 교육 사례 탐색
- 포스트휴머니즘적 존재인식론에 기반 한 질적 연구의 성격과 방법
- 체인지메이커 교육 프로그램 개발 연구
- 2015 개정 특수교육 교육과정에 대한 특수교사의 관심도 분석
- 중학교 3학년 학생들의 진로 공동교육과정 참여가 진로성숙도에 미치는 효과 분석
- K-MOOC 수강생의 학업중단 위험요인과 보호요인 탐색
- 수학 학업성취도에서의 학교급별 성차 분석
- 특수교사의 우리성 요인이 교육공동체 역량 요인에 미치는 영향
- 교육과정 재구성과 학생 수행평가에 대한 특수교사의 인식과 실태 및 지원 요구
- 미국 초등 사회과 교과서의 구성 체제 분석
- 고교학점제 도입에 대한 사회적 인식의 빅 데이터 활용 특징적 요소 분석
- 빅데이터를 통해 바라본 유보통합의 사회적 인식 네트워크 분석
- 내러티브중심의 교육과정 재구성에 대한 유아교사들의 이야기
참고문헌
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!