ADHD아동교육에 대한 초등교사의 스트레스

• 영문명: The Stress of Elementary School Teachers about ADHD students
• 발행기관: 서원대학교 사범대학 부설 교육연구소
• 저자명: 박현주(Park Hyun Ju)
• 간행물 정보: 『교육발전』제37집 제2호, 139~154쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.12.31

국문 초록

본 연구의 목적은 ADHD아동 지도 경험이 있거나 현재 ADHD아동을 지도하고 있는 초등학교 교사 195명을 대상으로 ADHD아동교육에 대한 스트레스 수준을 살펴보고, 성공적인 교사지원방향을 제시하는데 있다. ADHD아동교육에 대한 스트레스는 부모 관련 스트레스, 아동-수업관련 스트레스, 아동-업무관련 스트레스 등으로 나누어 알아보았다. 연구결과, 교사들은 ADHD아동 부모가 자녀의 교육에 적극적이지 않을 때, 아동의 문제행동 지도에 대해 부모와 언쟁하게 될 때, 학교에서 ADHD아동의 교육을 나에게만 책임을 지울 때 가장 높은 스트레스를 경험하는 것으로 나타났다. 또한, 여교사가 남교사보다 스트레스 수준이 높으며, 교직경력 10-19년인 교사들이 교직경력 9년 미만의 교사들보다 아동-수업관련 스트레스 수준이 더 높은 것으로 나타났다.

영문 초록

This research is purposed on having a chance to check direction of supporting teachers for successive integrated education with investigate the stress level for elementary teachers during inclusion of students with ADHD. The study reports findings 192 elementary teachers who have been taught child with ADHD or teach now on. For these teachers separate levels of stress with parents, teaching child and task. The results are as follows : First, stress that related to elementary teachers’were relatively high on challenged behaviors of students’ with ADHD, unconcern of their parents, argue with parents with guide childs’ problematic behavior or take responsibility alone in educate child with ADHD. Second, female teachers’level of stress is more than male teacher, and also levels of stress in teaching child teachers who have been taught 10-19years were more than under 9 years.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 제언

키워드

ADHD 초등학교 교사 스트레스 ADHD elementary school teacher stress