대학 체험기반 전공 수업 사례와 학습성과 분석

• 영문명: Analysis of exper ience-based major classes in university case and learning achievement
• 발행기관: 구성주의유아교육학회
• 저자명: 남민우(Min-Woo Nam) 이해듬(Hae-Deum Lee)
• 간행물 정보: 『구성주의유아교육연구』제5권 제1호, 103~119쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.12.31

국문 초록

본 연구는 대학의 체험기반 전공 수업사례를 분석하여 체험기반 수업의 핵심요소를 추출하고, 학생들의 수업 만족도와 일반 수업과의 강의평가 점수를 비교하여 학습성과를 분석하였다. 대학에서 시행하고 있는 전공 수업사례를 분석한 결과 체험기반 수업의 핵심요소는 수업설계 측면에서 요구분석, 현장 중심 실제적 문제(과제), 구체적인 강의계획(이론과 체험의 조화로운 서례)이 있으며, 체험활동 측면은 팀 학습활동, 커뮤니케이션, 수행평가, 자기성찰 등이 도출되었다. 체험기반 수업에 대한 학생 만족도를 분석한 결과 전반적으로 7.0점 만점에 6.0점 이상의 매우 높은 점수를 나타냈으며, 특히 일반 수업에 비해 학생들의 수업 참여를 보다 적극적으로 유도하였으며, 이는 자기주도적으로 수업 관련 실제 체험을 해 볼 수 있다는 점에서 학생들의 만족도가 매우 높게 나타났다. 체험기반 수업의 강의평가 점수는 일반 수업보다 더 높게 나타나 학생들에게 긍정적인 평가를 받는 것으로 분석되었다. 전반적으로 체험기반 수업은 학생들의 적극적인 수업 참여를 유도하였고, 학생들이 수업 내용을 이해하는데 일반 수업보다 효과적이었으며, 이러한 체험기반 수업은 참여 학생이 다른 학생들에게도 이 수업을 추천하고 싶다는 반응으로 이어지고 있었다.

영문 초록

This study analyzed experience-based major classes in university case and extracted core element of experience-based major classes and analyzed learning achievement by comparing learning satisfaction and result of lecture evaluation of general major classes and experience-based major classes. This study drew core elements of experience-based classes from analyzing major classes in university. It is as in the followings, in instructional design aspect need analysis, field-based practical problems(projects), detailed lecture plan and harmonious design with theory and experience, in experience activity aspect learning activity, communication, performance assessment and self-examination are turned out core elements. This result of satisfaction analysis of students about experience-based classes showed generally high score at 6.0 out of 7.0. Experience-based classes drive students to participate in the class more actively so students are satisfied in terms of they can do self-directed participation about classes. The score of lecture evaluation of experience-based classes are higher than general classes. It means students evaluate experience-based classes as positive. Experience-based classes induced student to participate classes actively and it is more effective than general classes to understand contents. This study show students who participate experience-based classes want to recommend it to other students.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 대학 체험기반 수업 사례

Ⅵ. 체험기반 수업 학습성과 분석

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

체험기반 수업 수업설계 체험활동 학습만족도 강의평가 Experience-based class Instructional Design experience activity learning satisfaction lecture evaluation