論理と感性の包摂による創造主義の社会科: 社会科授業における共感的理解と科学的説明の越境

• 영문명: Social Studies of Creationism by Subsumption of Logic and Sensitivity: Transboundary of Empathic Understanding and Scientific Explanation
• 발행기관: 한국사회과수업학회
• 저자명: 永田忠道(NAGATA Tadamichi)
• 간행물 정보: 『사회과수업연구』제6권 제2호, 135~149쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.12.31

국문 초록

本稿では，離散と隔離をしてしまった様々な立場の社会科の越境を目指して，論理と感性の包摂による創造主義の社会科の提唱を行う。そのため，まずは共感的理解と科学的説明を標榜する各々の授業の実際から，社会科で論理的思考と感性的思考の育成が分断されている現状を描き出した。続いて，共感的理解と科学的説明の越境を意図しながら，単元全体と一時間一時間の授業を通して，論理と感性の包摂までを見据えた社会科のあり方を示してくれている小学校社会科実践の実際を明らかにした。その上で最終的には，子どもたちの生活に即した現実に寄り添いつつ，学習対象とするテーマについての子どもたちの自由な「想像」を学習の基盤としながら，授業での論理的な活動や追究を通して，より多くの他者と共有化できる説得力の高い空間像や歴史像，そして社会像の「創造」へと導く過程として単元や授業を構成していく立場である創造主義の社会科の可能性を提起した。戦後に誕生した社会科は，子どもたちが実践者とともに，自ら調べ考えて導きだした結論を重要視することにより，民主主義社会の構築を目指した広領域で総合的な教科であった。そもそも社会科は子どもたち個々人の見方や考え方そして広く感性をも大事にした教科であったと言えるが，いま変質してしまったこの教科を再生させる大きな鍵が，この感性なのかもしれない。本稿では，他教科等の研究や取り組みからも真摯に学びながら，社会科へも有意義な還元を進めて行く流れを構築しようとする提唱を行った。

영문 초록

In this paper, I will propose “social studies of creationism” by inclusion of logic and sensitivity, aiming at transcending boundaries of social studies of various positions that have separated and separated. As a procedure for that, I first drew out the current situation that logical thinking and sensitive emotional thinking is divided in the social studies from the facts of each lesson that emphasizes empathic understanding and scientific explanation. Subsequently, through the lesson of an entire unit and one hour hourly lesson, while intending the transcendental of empathic understanding and scientific explanation, it shows the social studies of elementary school society that looked at the logic and inclusions of sensitivity I clarified the actual practice. Finally, while keeping close to the reality according to the lives of the children, while using the children s free “imagination” about the theme to be studied as the basis of learning, the logical activities in the lesson. Through inquiry, as a process of leading to “creation” of space images, historical images, and social images that can be shared with more people, it is a position to construct units and lessons. We have only considered considering entering the entrance, but learning seriously from other subjects such as subjects and initiatives, building a trend to progress meaningfully to social studies as well I want to do it.

목차

Ⅰ. 問題の所在

Ⅱ. 相克の現状

Ⅲ. 各種の越境とその評価

Ⅳ. 創造主義の社会科の可能性

Ⅴ. 結論の整理

키워드

創造主義の社会 科 論理と感性 理解主義と説 明主義 包摂 と越境 social studies of creationism logic and sensitivity understandingism and explanatoryism subsumption and transboundary