2007년 개정 교육과정에 따른 초등 통합교과교육의 방향

• 영문명: The Direction of Elementary Integrated Subjects based on the 2007 revised national elementary integrated curriculum
• 발행기관: 한국교원대학교 초등교육연구소
• 저자명: 정광순(Kwang Soon Jeong)
• 간행물 정보: 『초등교과교육연구』제10호, 1~22쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2009.01.31

국문 초록

이 연구는 2007년 개정 교육과정을 살펴보고, 개정 교육과정을 구현할 수 있는 통합교과 교육의 방향을 모색하고자 하였다. 첫째, 2007년 개정 초등 통합교과 교육과정을 살펴보았다. 우선, 통합의 성격면에서 제 7차의 ‘주제 중심’의 통합을 유지하면서 각 통합교과의 성격을 강화하였다. 두 번째, 목표는 제 7차에서 진술한 총괄목표와 하위목표 진술 체제와 목표의 의미를 유지하였다. 다만 총괄목표는 각 통합교과 목표 진술에 사용한 용어를 통일하고, 문장을 다듬는 수준에서 수정하였다. 셋째, 내용 측면에서 교육과정을 주제를 중심으로 구성하였고, 구체적인 내용들은 축소 조정하였다. 마지막으로 제 7차의 ‘교수·학습 방법’ 항목과 ‘교수·학습 계획과 지도’항목을 ‘교수·학습 방법’으로 통합하였고 평가는 세부항목으로 나누어 상세화 하였다. 이를 기초로 초등 통합교과 교육의 방향을 교사의 입장에서 논의하였다. 하나, [바른 생활], [슬기로운 생활], [즐거운 생활]을 여전히 도덕, 사회⋅과학, 체육⋅음악⋅미술 교과를 합쳐놓은 것으로 보는 통념을 넘어서기 위해 삶에 기반 한 진·선·미의 관점에서 교과의 성격을 파악할 수 있다. 둘, 통합교과 교육의 지향과 초점에 일관된 교육을 한다. [바른 생활]은 기본생활 습관 형성을 지향하여 아는 것을 실제로 해보는 실천중심으로 지도한다. [슬기로운 생활]은 주변이해를 위해 탐구활동을 중심으로 지도한다. [즐거운 생활]은 즐거운 학교 생활과 공부를 위해 놀이나 활동 중심으로 지도한다. 셋, 개정 교육과정이 지향하는 ‘주제’ 중심은 테마가 있는 초등학교 교실수업으로 살아나야 한다. 넷, 교수·학습과 평가가 모두 ‘과정’ 중심으로 그 방향을 잡을 수 있도록 ‘과정’을 전제로 하는 학습목표를 상용한다.

영문 초록

This study has explored a vision of the development of integrated subjects as a elementary school curriculum. To this purpose, It was investigated the 2007 year revised national elementary integrated curriculum. In the 2007 revised national elementary integrated curriculum, first, the nature and objection of elementary integrated subjects keep to the 7th national curriculum. Second, content organization formation was changed to main theme areas and number of themes were cut down. Third, In formal documents, teaching-learning method and evaluation of elementary integrated subjects was recommended education as a process. In this vein, this study was discussed the educational direction of elementary integrated subjects on side of teacher. First, we can understand the natures of disciplined life, Intelligent life and pleasant life as a Jin, Sun, Mie(the true, the good and the beautiful). Second, we have to understand to the direction and points for teaching of integrated subjects harmo-nized with the nature or objection of elementary integrated curriculum. Third, we must reveal theme in the classroom teaching. Last, to education as a process, instruction and evaluation all need to be state learning objectives as a expressive objectives, general objectives, or problem solving objectives.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 2007년 개정 초등 통합교과 교육과정

Ⅲ. 통합교과 교육의 방향

Ⅳ. 결론

키워드

통합교육과정 초등 통합교과 2007년 개정 교육과정 총괄목표 하위목표 Integrated curriculum Integrated subjects The 2007 revised national curriculum