학교예산회계제도의 효율적 운영에 관한 연구

• 영문명: The Recognition of School Staff to the Effective Management of School budget Accounting System
• 발행기관: 교육종합연구원
• 저자명: 유평수(Yu Pyeong-su)
• 간행물 정보: 『교육종합연구』제4권 제2호, 79~104쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.12.31

국문 초록

본 연구는 중등학교 학교예산제도 운영(예산확보, 편성, 심의, 집행, 결산)에 대한 학교구성 주체 즉행정직, 부장교사, 그리고 평교사간에 어떠한 인식의 차이를 보이는지 고찰하여 학교예산제도의 합리적인 운영 방안을 모색하고 하는데 목적을 두고 있다. 본 연구는 전라북도에 소재하고 있는 공립 중․고등학교 총 28개교의 300명을 대상으로 실시하여 250부를 회수하였으며 설문지 중에서 불성실하거나 내용이 누락된 17부를 제외한 243부에 대해 분석자료로 사용하였다. 학교예산의 분석준거는 예산 확보에 대해 충족성과 자구성, 예산 편성은 계획성가 참여성, 예산 심의는 신뢰성, 예산 집행은 자율성, 효율성, 그리고 적시성, 예산 결산은 공개성과 유용성으로 삼았다. 자료처리는 배경특성별(성별, 구성주체별, 학교규모별)로 문항의 내용을 평균과 표준편차를 이용하여 산출하였으며, 배경특성별(성별, 구성주체별, 학교규모별)로 평균차이검증(t-Test)과 변량분석(one-way ANOVA)을 통하여 유의도를 검증하였다. 이러한 학교예산 회계제도 운영에 관한 구성원의 인식차이를 분석한 연구결과를 토대로 다음과 같이 결론을 내릴 수 있다. 첫째, 단위학교 예산확보의 충족 정도는 보통보다 약간 높고, 예산확보의 자구성은 보통이다. 둘째, 단위학교 예산편성의 계획은 학교교육계획에 따라 잘 이루어지고 있으며, 예산편성 과정에의 참여도 높게 이루어지고 있다. 구성주체에서 부장교사가 평교사보다 참여정도가 높고, 학교규모별에서는 중규모 학교보다 소규모 학교가 더 높다. 셋째, 단위학교 예산심의의 신뢰성은 보통 이상이다. 구성주체에서의 신뢰도는 평교사보다 부장교사가 더 높다. 넷째, 단위학교 예산집행의 자율성, 효율성, 그리고 적시성은 보통이상이다. 자율성에서 여자보다 남자가 더 높다. 효율성에서는 여자보다 남자가, 평교사보다 부장교사가 더 높다. 적시성에서는 여자보다 남자가, 평교사보다 행정직이, 대규모 학교보다 소규모 학교가 더 높다. 다섯째, 단위학교 예산결산의 공개성과 유용성은 보통보다 약간 높다. 공개성과 유용성 모두 평교사보다 행정직이, 대규모 학교보다 중규모학교가 더 높다.

영문 초록

The purpose of this study is to analyze the recognition of school staff to the effective management of school budget accounting system in the Jeonbuk Province. To attain the goal of this study, research areas are set as follows. First, analysis on school staff recognition on securing budgeted funds by each school among school staff. Second, analysis on school staff recognition on the compilation of budgets by each school among school staff. Third, analysis on school staff recognition on the deliberation of budgets by each school among school staff Fourth, analysis on school staff recognition on the execution of budgets by each school among school staff. Fifth, analysis on school staff recognition on the settlement of budgets by each school among school staff. For this study, I analyzed and reviewed relevant documents, academic journals, relative laws, preceding studies and a variety of reports to contemplate contents concerning school accounting and school budget compilation; selected nine public middle and high school in the Jeonbuk Province to examine the reality of the budget compilations for the year 2005. Based on analysis on data collected to achieve the goal of this study, conclusions are made as follows; First, most of the school are passive about the self-rescue measures like the support form local independent organizations or raising funds for school development to increase income for each school, and still standard education costs for each school are not sufficient for running normal curriculums. Second, teachers are actively participating in the compilation of budgets linked with education plans and focused on the operation of curriculums in the process of budget management. Director teachers in medium-sized school are most positive compared with female teachers whose in large-scale or small-sized schools are relatively not satisfactory. Third, the deliberation of budgets in each school is highly credible because in most cases, it is performed by a subcommittee on the deliberation of budgets within school. Fourth, as principals discretion for the compilation of budgets is extended with the introduction of the school accounting system, teachers expected a liberal and effective execution of budgets but are not satisfied. However, administrative officials in charge of practical work about budgets most positively think that the distribution of the total amount of budgets enable given budgets to be executed at an appropriate time fitted for the curriculums of each school. Fifth, in the process of operating budgets, settlement documents are open to students, their parents and teachers to have a high level of clarity of the financial management process. In most cases, the budgets of each school are executed as they are arranged.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구의 방법

Ⅳ. 결과 분석 및 해석

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

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